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視頻標簽：and Inventio
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：人教版選修8 Unit 3 Unit3 Inventors and Inventions Warming up reading 內蒙古 - 烏海
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人教版選修8 Unit 3 Unit3 Inventors and Inventions Warming up reading 內蒙古 - 烏海
高中英語選修8模塊 Unit 3 Inventors and inventions
教學設計
一、課標分析
《普通高中英語課程標準》中提出，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試，自我探究，自我發現和主動實踐等方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。所以本課的設計通過多種不同形式的練習，由詞到句到篇，嘗試把高考新題型的操練融入到課堂教學中，充分利用課本資源，進行適當的整合，引導學生積極主動地參與有層次、有梯度的學習活動，使學生在逐步掌握、鞏固本課的語言知識點，從而發展探究知識與獲取信息的能力。
二、教材分析
本單元以Inventors and inventions 為話題，旨在通過單元教學，使學生了解發明和發現的區別，了解發明創造的過程和獲得專利的條件，學習發明家的成功事例；能靈活運用基礎巨型描述中外古代和現代發明，談論不同發明的優缺點及其現實意義；根據不同問題及條件設計，改進發明并闡述自己的觀點。
三、學情分析
本課的教學對象是高二學生，已經具備了一定的語言知識基礎和日常生活經驗，學生粗略地理解文章大意。但由于部分學生基礎薄弱，未能掌握基本的閱讀技巧，閱讀速度慢從而阻礙習題完成，進而影響課堂的積極性。因此，在教學過程中，教師要注重引導學生鍛煉基本閱讀技巧，讓更多的學生參與課堂。
四、教學目標
1、知識目標：學習unit3 warming up and reading
2、能力目標：通過閱讀課文使學生掌握閱讀理解中細節題，作者意圖題的解決方法 3、情感目標：培養學生對發明創造的興趣愛好，思考成為一名發明家應該具備的性格品質
五、教學重點
monitor, abrupt, passive, call up, now and then, distinguish sb. as …, set about doing, in the expectation that + 從句,
六、教學難點
（1）distinguish 的兩種不同含義的區分、介詞搭配及其派生的形容詞； （2）區分“in the expectation that + 從句”與“in expectation of +名詞”。
七、教學方法
1、任務型教學法：通過完成不同形式的練習，教師進行適時的點撥，歸納總結語言知識點；
2、小組活動學習法：以小組競賽的形式進行合作型學習與探討，在激發興趣的同時增強合作意識。
八、教學手段 多媒體、錄音機
九、教學過程
學生課前準備
1.了解發明及發現的區別
2.了解一些發明及發明家的內容 3.了解如何申請專利
4.預習課文對文章大意的理解
Step 1 Lead in (導入3’)
Talk about the pictures to make sure the students are clear about what is an invention and what is a discovery. ( 就圖片進行簡短討論，讓學生了解“發明”和“發現”。) Step 2 Pre-reading (讀前活動3’)
1. What do you think is the greatest invention in the twentieth century ? (你認為二十世紀最偉大的發明是什么？給出理由。2’）
2. What are the stages every inventor must go through before they can have their invetion approved? (發明家們的發明在得到人們的認同之前，需要經歷哪些步驟？排序。1’)
Step 3 First reading (速讀課文，檢測預測結果。個體活動 5’ ) Step 4 Second reading (粗略閱讀，給文章分層。個體活動4’ ) Step 5 Third reading
（細節閱讀，找出疑問，并力圖通過討論，自我解決。小組活動12’）
Step 6 Comprehending ( 學生口頭回答問題 3’ )
1. What was the mother upset about ?
2. Why was the writer happy to help her mother ?
3. What are the three creative steps that the writer takes to catch the snakes without hurting them ?
4. Why did cooling make the snakes less active ?
Step 7 Detail explanation
( 解讀長句、指示代詞、評價性語句，使學生準確理解文章。10’)
Possible problems:
1. 第6~8排句子結構理解 2. 第12 ~14排中代詞理解 3. 第15~17排句子結構理解 4. 第21排中over的理解 5. 第34~35排句子結構理解 6. 第37排同位語從句結構理解 7. 第38排句子結構和went的理解 8. 第41、45~53排倒裝結構理解 9. 第57排句子意義理解
Step 8 Reading aloud
(放錄音，讓學生同步朗讀第一、三自然段，強調學生注意語音、語調 3’)
Step 9 Summary and assignment ( 小結和作業布置 1’)
1. 日常生活中處理問題動腦筋 2. 愛護生命。
十、評測練習
1. Complete the blanks with the proper forms of the words given.
1)It was beyond my wildest _________ that you had _________ that he would do it for you.(expect)
2)Petrol is the most important _________ which is __________ in many Middle-East countries. (produce)
3)If you want to ___________ for a passport, you should first of all fill in the _________ form. (apply)
4) I think it is more ___________ to eat in the canteen if it is at your ____________. (convenient)
5)He woke up ___________ when the train came to an __________ stop. (abrupt)
6)It is surprising that the __________ gentleman could not ________ between red and green, although most of us think they are quite ________________. (distinguish). 2. Complete the sentences:
1)很難分辨出一對孿生兒誰是誰。
It was hard to ________ one twin ________ the other. 2)他們一到那兒就著手解決問題。
They _________________________ the problem as soon as they arrived there. 3)他們一直在監聽敵方的電臺廣播，設法查探他們的秘密計劃。
They have ____________________ the enemy’s radio broadcasts to try to find out their secret plans.
4)他偶爾會打電話給父母。
He _______________ his parents _________________. 3. Rewrite the sentences:
1)Bell never set out to invent the telephone. (set about) Bell never _________________________ the telephone.
2)I can hardly tell the difference between American English and British English. (distinguish) I can hardly ________________________________________________. 3)He closed the windows in expectation of rain. (in the expectation that …) He closed the window _______________________________________. 4)I realized that I had made a mistake only after you told me.
Only after you told me _______________________________________. 5) I have never seen such an exciting film.
Never _____________________________________________________.
十一、效果分析
在教學過程中，發現大部分學生積極參與課堂，學習自主性較強。討論時表現得興趣濃厚，在自己詞匯能力范圍內，盡其所能與他人分享發明的樂趣。
十二、觀評記錄
課堂學習自我評價表：
我對這節課的內容掌握 A．很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差
我掌握較好的語言項目或語法點有： A. call up B. now and then C. distinguish D. set about E. in the expectation that… F. monitor G.倒裝句 還未熟練運用，仍需加強練習的有：
課堂上老師的講解對我 A. 很有幫助 B. 有一定幫助 C. 幫助不大 D. 一點用處都沒有 今后學習中我應該： A. 多向老師請教 B. 多與同學討論 C. 多做練習 D. 總結鞏固 E.
十三、課后反思
本課堂本著“以學生為中心”的原則，認真合理設計問題，層層引入較好地完成了預定目標。在教學過程中，發現大部分學生積極參與課堂，學習自主性較強。特別在最后一個環節討論過程中，雖然部分學生口語表達能力欠缺，討論時表現得興趣濃厚，在自己詞匯能力范圍內，盡其所能與他人分享發明的樂趣。在教學方法和手段方面，既有常規教學方法，也有創意的討論環節。在問題設計上，任務過重，課程進度上略顯倉促。
《Unit3 Inventiors and Inventions 》導學工具單
設計人：馬麗 審核人：馬麗麗
班級：高二理2 組名： Group3 姓名： 鄭彤
時間： 2017年5月23日
【學習目標】通過快速閱讀,培養學生的閱讀技巧
【重點難點】1. 讓學生了解發明家以及他們的發明.2.培養學生的閱讀能力.
【學法提示】通讀課文,理解文章大意
【學習材料】分層次階梯式設置學習活動和問題情境，引導學
生在解決問題中學習知識，訓練思維、體驗感悟；
【學習過程】問題情境—自主學習—合作探究—展示交流—總
結提升。（每個環節要求預設時間）
【達標檢測】我學會了嗎？設計達標檢測練習和鞏固、拓展、
提升學習內容的作業，引導學生自評和互評；
【拓展延伸】設計進一步學習需要思考的問題，為后續教學做
準備。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
