視頻標(biāo)簽：Looking good

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高一英語譯林版必修第一冊Book1 Unit4 Looking good, feeling good Project Design an app about a healthy lifestyle第9課時

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

Project Design an app about a healthy lifestyle第9課時

第9課時	Book1  Unit4  Project: Design an app about a healthy lifestyle
1.教材分析	What：本板塊是本單元所有知識的應(yīng)用和升華。該板塊要求學(xué)生能圍繞“健康生活方式”的主題，以小組為單位，設(shè)計一款手機(jī)應(yīng)用程序。 How：學(xué)生首先要對“健康生活方式”所包含的方方面面進(jìn)行討論回顧，深化對健康生活的理解；其次，學(xué)生要了解設(shè)計一款app需要考慮的方面，主要包括app的名稱、目標(biāo)用戶、目的、功能、內(nèi)容和設(shè)計這些方面的信息；最后，學(xué)生可以以小組為單位，展開討論，以書本提供的樣本和生活中相關(guān)app的范例展開設(shè)計，模仿的同時加以創(chuàng)新，并展示自己的合作成果，在班級用英語對本組app進(jìn)行介紹，并在班級進(jìn)行公開點(diǎn)評和投票。 Why：在討論、設(shè)計、展示的過程中，學(xué)生可以綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的語言知識、語言技能和價值觀念，從多個維度去思考“健康生活方式”的意義和途徑，加深對主題的理解；學(xué)生通過小組創(chuàng)造不僅能激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，而且團(tuán)隊合作能力得到培養(yǎng)。
2.學(xué)情分析	學(xué)生已基本完成本單元所有內(nèi)容的學(xué)生，對美的認(rèn)識、健康的生活方式以及二者間的聯(lián)系已經(jīng)有了一定自己的見解；學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及個人優(yōu)勢各有不同，對于本單元內(nèi)容的把握程度也有所差異，互相組合將會產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
3.教學(xué)目標(biāo)	During this period, students will: 1. Language skills: flexibly employ useful expressions to introduce an app from its name, purpose, function, target users, contents and so on; 2. Thinking qualities: develop creative thinking by designing an app about a healthy lifestyle and presenting it; 3. Learning abilities: appreciate designs of different apps and apply what they have learned to their own creation and deepen their understanding about a healthy lifestyle in this process; 4. Cultural awareness: develop a healthier taste of beauty and lead a healthier life.
4.*重點(diǎn)難點(diǎn)	Students in groups can cooperate well and play a good role in designing an app about a healthy lifestyle; Students can introduce their app by flexibly and effectively using some expressions learned in this unit.
5.教學(xué)過程	教學(xué)目標(biāo)	教學(xué)活動與步驟	評價要點(diǎn)	時間與互動模式
	學(xué)生復(fù)習(xí)反思本單元所學(xué)所得，以討論、總結(jié)的方式提升對單元理解。	Step 1 Reviewing 1. T asks students to review the tips for self-acceptance given in the article A few tips for self-acceptance. Self-acceptance is good for our psychological/mental health. 2. T asks Ss what a healthy lifestyle is like: Physically healthy exercise regularly; eat healthily; develop good habits; early to bed early to rise… Mentally healthy have a positive attitude; have good relationships; manage pressure properly; accept yourself…	學(xué)生能概括作業(yè)文章的要點(diǎn)，認(rèn)識自我接受對于心理健康的重要性；學(xué)生能理解健康生活方式應(yīng)該包含的維度，展開對實(shí)現(xiàn)方式的回歸討論。	CW/PW 3'
	設(shè)計意圖：驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果;借助文章話題導(dǎo)入本課，引領(lǐng)學(xué)生回想健康的生活方式的各個方面，為app的設(shè)計主題做好鋪墊。
	學(xué)生獲取app的有關(guān)設(shè)計理念,明確要為app設(shè)計哪些頁面，哪些元素。	Step 2 Preparing 1. T plays a video about the healthy lifestyle of her own. 2. T invites students to appreciate one of the apps in the video: name, purpose, target users, function, contents, design. 3. T invites Ss to appreciate the sample given on the textbook and introduces what they can design for their app—loading page and home page.	學(xué)生能重點(diǎn)通過看去欣賞視頻和圖片中展示的app的設(shè)計；能聽懂設(shè)計要求。	CW/IW 5'
	設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻了解一些app的設(shè)計，在欣賞過程中觸發(fā)靈感和相關(guān)表達(dá)，為學(xué)生合理設(shè)計并介紹app頁面創(chuàng)設(shè)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)獲得直觀感受、靈感、和思路，學(xué)習(xí)模仿并創(chuàng)新。
	學(xué)生根據(jù)所學(xué)和個人經(jīng)驗，設(shè)計出以健康生活方式為主題的app頁面	Step 3 Designing and Presenting 1. T invites each group to choose a task in random and then each group designs an app about a healthy lifestyle according to the chosen task. (5 groups) Three tasks: an app about regular exercise an app about good sleep an app about positive attitude 2. Ss present the designs and introduce the apps by using useful expressions.	學(xué)生能積極參與小組設(shè)計，發(fā)揮各自所長；能分工合作，已有語言知識高效完成設(shè)計和展示；能加深對健康生活主題的認(rèn)識和反思	GW/IW/CW 25'
	設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生整合本單元所學(xué)所得設(shè)計并介紹相應(yīng)的app;利用介紹環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時觸發(fā)全體學(xué)生學(xué)會互相欣賞，對健康生活方式的實(shí)現(xiàn)途徑有更多認(rèn)識。
	學(xué)生欣賞他人，認(rèn)識自我；深化對健康生活的認(rèn)識	Step 4 Evaluating 1. T has students evaluate the design of each group and vote on the most creative design, the most informative design, the best presentation and the most cooperative team. 2. T stresses the importance of leading a healthy lifestyle.	學(xué)生能做出公正客觀的評價，取長補(bǔ)短。	CW 10'
	設(shè)計意圖：學(xué)生投票互評的方式有利于學(xué)生培養(yǎng)公平公正的觀念，并認(rèn)識到他組的優(yōu)勢，合作共贏；各種獎項的設(shè)置能實(shí)現(xiàn)評價的多元化，使更多學(xué)生受到鼓勵；評價的過程有利于強(qiáng)化單元主題。
6.板書設(shè)計
7.作業(yè)布置	Improve your design and present it on the wall of the classroom.
8.教學(xué)反思	考慮到要真實(shí)設(shè)計一款應(yīng)用程序存在太大的難度，本節(jié)課從師生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生僅設(shè)計應(yīng)用程序的加載頁和首頁。為了讓設(shè)計任務(wù)更為明確，教師利用書本樣例向?qū)W生闡述加載頁應(yīng)包括程序的名稱、標(biāo)語和logo,首頁應(yīng)包括程序的各項功能和導(dǎo)航鍵設(shè)計；為了豐富學(xué)生的想法，教師課前已經(jīng)布置了準(zhǔn)備任務(wù)—讓學(xué)生了解更多應(yīng)用程序的首頁界面。這有助于學(xué)生在課堂設(shè)計環(huán)節(jié)中遷移創(chuàng)新。 在課堂真實(shí)生成設(shè)計的過程當(dāng)中，大部分同學(xué)表現(xiàn)非常突出，創(chuàng)作力超乎想象，可以合理安排任務(wù)，各展己長，有合作有擔(dān)當(dāng)。但實(shí)際操作比預(yù)設(shè)的設(shè)計時間要長， 此類活動課在課堂生成作品并展示評比需要的時間應(yīng)至少為一個半課時，或者可以先提前上半課時布置任務(wù)，設(shè)計作為課后小組作業(yè)進(jìn)行，再利用半課時展示評比。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“Looking good”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“高一英語譯林版必修第一冊Book1 Unit4 Looking good, feeling good Project Design an app about a healthy lifestyle第9課時”，所屬分類為“高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高一英語譯林版必修第一冊Book1 Unit4 Looking good, feeling good Project Design an app about a healthy lifestyle第9課時”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----