視頻標簽：Antelopes

所屬欄目：高中英語優(yōu)質課視頻

視頻課題：外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充營山中學校

本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服

外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充營山中學校

 
Saving the Antelopes教學設計
一、教學分析
（一）教學內容分析
這是外研版高中英語必修5模塊6的內容。本模塊以動物保護為話題。這是一節(jié)閱讀課，通過閱讀課文，可以讓學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現狀，以及我國政府和世界自然保護組織等為拯救藏羚羊所作的努力；可以讓學生學習并掌握保護動物有關的單詞短語等語言知識點同時又培養(yǎng)學生各種閱讀技能（跳讀，掃讀，精讀，歸納總結）、聽說寫作等技能，為本模塊后面內容的學習提供話題和語境。 同時，讓學生認識到保護野生動物、保護瀕危動物的重要性，樹立動物野生保護意識。讓學生進一步從小事做起，為保護野生動物作出貢獻。
（二）教學對象分析
對于本課動物保護這一話題，能夠引起學生的興趣，激發(fā)學生對學習內容的探究心理。但是由于我校的區(qū)域和教學特點，同一班級中學生在英語學科上的能力差距較大，而且學生個人也存在英語不同能力上的水平差異，語言知識能力強，語言運用能力弱的現象普遍存在。因此，在本課的教學中，通過設計閱讀、聽力、討論寫作互動，促進學生的參與和體驗，形成積極的學習態(tài)度，調動學生的學習主動性，促進學生的語言實踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
（三）教學策略與教學手段
1．情境激趣策略
創(chuàng)設多種學習情境，激發(fā)學生的興趣，調動他們的學習積極性，發(fā)展他們的英語應用能力和創(chuàng)新思維。
2．任務活動策略
布置不同的學習任務，讓學生通過自主探究和合作學習完成任務，掌握不同的知識，培養(yǎng)多方面的能力，以學生的體驗為基礎，立足于在做中學，強調學生的全員參與和全程參與。
3．多媒體輔助教學
在課堂中使用多種媒體如ppt，視頻來吸引學生 抓住學生的注意力。讓學生對閱讀更有興趣。
（四）學習策略指導
課前通過學案布置預習任務，為課堂學習提供有關背景知識；在學習過程中，讓學生通過自主探究和合作學習，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（五）教學環(huán)境與資源
由于本課是閱讀課，主要涉及到文字材料的閱讀和理解，結合學校現有的教學條件及學生學習實際，利用教室的多媒體教學設備，使用符合課堂教學需要的課件進行本課的教學。
二、教學目標及教學重點、難點
（一）教學目標
 1．知識與技能
（1）掌握課文中出現的與拯救動物有關的詞匯、短語和表達方式。
（2）進一步培養(yǎng)學生不同的閱讀能力，提高學生的英語語言運用能力。
2．過程與方法
充分利用營山中學的四步教學法讓學生掌握閱讀技能，同時多媒體教學設備提供的多種教學資源，拓寬學生的視野強化學生的學習意識，培養(yǎng)學生解決問題和處理信息的能力。
3．情感態(tài)度價值觀
通過本課的學習，讓學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現實狀況，認識到保護瀕危
動物所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，增強保護動物的意識。
（二）教學重點
掌握與本課話題有關的詞匯、短語等語言知識，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
（三）教學難點 
通過閱讀理解，培養(yǎng)獲取信息、語言運用和英語思維能力。通過學習交流，讓學生認識到保護動物、保護環(huán)境的重要性，樹立動物保護意識。
三、教學方法和學習方法
（一）教學方法
在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，運用啟發(fā)式教學、情境教學和任務教學法，為學生創(chuàng)設學習情境，設置不同的學習任務，引導學生發(fā)現問題和解決問題。 
（二）學習方法
 學生通過閱讀、討論、寫作等學習活動，鼓勵學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習、互動學習、探究學習，在學習中以學生為主體，以語言實踐為重點，培養(yǎng)學生在學習中形成符合不同學習需要的學習方法和策略。
 四、教學過程設計
一.Lead in
Enjoy a short video and get the answers.利用保護動物日的短視頻引入
1.When was the first Wildlife Conservation Day?
2. What is the purpose of this video?
二.Pre-reading
Predictions from the title
利用標題 對文章做預測，預測文章可能會包含什么樣的內容 ,啟發(fā)學生思考
三.While-reading
Task 1:Read for the main idea讓學生抓住文章每段的大意，弄清文章的結構
To find the main idea of each paragraph
Para.1_________________________________________
Para.2_________________________________________
Para.3_________________________________________
Para.4_________________________________________
Para.5_________________________________________
 
Task 2:Read for details讓學生抓住細節(jié)信息 掌握閱讀技巧
Para.1：Some basic information of the story

When (did it happen?)
Who (found the poachers?)
What (happened to Jiesang?)
Why (did he do like this)?

Para.2
What was the fundamental reason that the number of the antelopes on the Qinghai-Tibetan Plateau had fallen ?
_________________________________________
Para.3
How did the poachers deal with the antelopes?（fill in the blanks with verbs）
The poachers____________ the whole herds
The antelopes____________ on the spot
The wool____________ into the shawls
The shawls____________ to rich countries
 
Para.4&5
1.What has the Chinese government done to help the antelopes？
A.It has been protecting the antelopes in a nature reserve.
B.It has caught about 3000 poachers.
C.It has confiscated 300 vehicles.
D.All above.
2.Which is not the reason why the antelopes population has slowly begun to grow again?
A. Volunteer’s help
B.Government’s taking an active part in  
C.Little interest in the shawls
D.International co-operation seems to be working
Para.1-5
Read the passage and say what the numbers refer to.
5,000__________________________________________
2﹪___________________________________________
...
Why are so many numbers listed in this passage?引發(fā)學生思考
___________________________________________
 
Task 3: Read the passage aloud and fill in the blanks with the textbook closed.在歸納文章的同時鍛煉學生的語法填空的能力，與高考題接軌
1．____ a freezing cold day in January 1994, Jiesang Suonandajie lost 2.____(he) life when fighting with the poachers who were killing the endangered Tibetan antelope.The reason 3.____ the poachers kill the antelopes is that the wool of the Tibetan antelope is the 4.________________(expensive) in the world.For poachers the 5.________(profit) are huge.Often 6.________(work) at night, the poachers shoot whole herds of antelopes at a time.The animals 7.____________(skin) on the spot and the wool taken to India, where it is made into the shawls.The business is illegal.In the 1990s the Chinese government began to take 8.____active part in protecting the antelopes in the Hoh Xil Nature Reserve and made some progress.International co­operation seems 9.____________(work) too.Since 1997 the antelope population has 10.________(slow) begun to grow again.
 
Task 4:Discussion 鍛煉學生說和寫作的能力
Group work
What should we do to protect the antelopes and other wild animals?
_________________________________________
_________________________________________
 
Task5:Assignment課后作業(yè)與今天課堂內容相關，進一步的鞏固今天學習的內容，而且以高考題目的方式，也意識的鍛煉學生的寫作能力。
Writing
假定你是李華，由于很多野生動物的數量越來越少，瀕臨滅絕，請你以How to Protect the Wild Animals 為題，寫一篇保護野生動物的文章。要點如下：
1.政府應該制定相關的法律法規(guī)，建立自然保護區(qū)；
2.作為青少年的我們應該提升自我保護野生動物的意識，不購買野生動物制品；
3. 。。。
注意：1.詞數100字左右；2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。
 
五、教學反思
（一）激趣設疑，自主探究。利用多媒體教學，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學習，提高了學習興趣。
（二） 利用利用多媒體交互性、媒體多樣性等特點，創(chuàng)設了適合學生特點和學習需要的情境，貼近生活實際，激發(fā)了學生學習興趣，有利于學生的知識學習和語言應用。 
（四）學生對于部分活動的開展還是缺少預想的積極性和學習成果，學生在運用英語表達觀點、對問題的分析還和預設還是存在差異需要在今后的教學中不斷反思改進。
 
 
 
 
 

視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“Antelopes”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充營山中學校”，所屬分類為“高中英語優(yōu)質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充營山中學校”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質課網 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：9899267】 -----