視頻標(biāo)簽：夢游天姥吟留別

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視頻課題：人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞第二單元《夢游天姥吟留別》廣東省優(yōu)課

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教學(xué)設(shè)計(jì)方案 
課題名稱：夢游天姥吟留別
學(xué)科年級(jí)： 
高二語文 
教材版本： 
人教版 
一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 
本課題來自于《中國古代詩歌散文選修》第二單元，本學(xué)期的重點(diǎn)是古詩、散文研究，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握知人論世、以意逆志、置身詩境、緣景明情的鑒賞詩詞的基本方法，旨在提升學(xué)生的古詩鑒賞能力。 
二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)） 
本課題是第二課時(shí)，也是年級(jí)備課組的公開課，目標(biāo)有三個(gè)：第一：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體味詩歌情感； 第二：通過浪漫主義詩歌的兩大特色來分析詩歌主體部分；第三：總結(jié)詩人李白在本詩中抒發(fā)何種情感。難點(diǎn)是分析詩歌中浪漫主義兩大特色瑰麗的想象和大膽的夸張的具體體現(xiàn)。重點(diǎn)是結(jié)合詩人李白的身世背景體會(huì)詩人在本詩中所抒發(fā)的情感。 
三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 
學(xué)生是自己一直從高一帶上來的，比較了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，很多學(xué)生積極朗誦詩歌，所以在把握學(xué)生這一特征之后就設(shè)計(jì)本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)：學(xué)生配樂朗讀，通過朗讀詩歌來體味詩歌的情感。后面兩個(gè)過程以學(xué)生以及參與談?wù)摓橹行摹⑼ㄟ^天姥山身份解讀的視頻和夢游中瑰麗想象的視頻以及詩人背景身世視頻的插入，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。從而愛上語文課堂。 
四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖） 
本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一：學(xué)生配樂朗讀，體會(huì)詩歌情歌；第二：學(xué)生談?wù)摾寺�主義兩個(gè)特色：瑰麗的想象和大膽的夸張；第三：討論詩人在最后一段中所抒發(fā)的情感。 
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 
教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
教師引導(dǎo)展示教學(xué)目標(biāo)  
學(xué)生積極配合 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 
教師設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的朗讀能力 
學(xué)生參與朗讀 提升學(xué)生的朗讀能力 第二個(gè)環(huán)節(jié)：討論浪漫主義的浪大特色在本詩中的具體體現(xiàn) 
學(xué)生積極回答問題 
提高學(xué)生對(duì)浪漫主義詩歌的理解能力 根據(jù)詩人的身世背景了解詩歌最后一段的情感抒發(fā) 
學(xué)生踴躍投入到討論當(dāng)中 
通過知人論世的解讀
方法提升學(xué)生把握詩歌情感的能力 
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 
 
                    
             
                    
                            聽完這次公開課的同科組教師評(píng)價(jià)較好，主要集中在教師善于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還有就是對(duì)視頻的插入，教師做事細(xì)心，視頻的插入讓學(xué)生更直觀的融入到詩歌的情景中，收到較好的效果。目標(biāo)明確，學(xué)生能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受到重難點(diǎn)在哪里，學(xué)生普遍反映收獲很多。 
七、教學(xué)課件（本節(jié)課的教學(xué)課件） 
這節(jié)課的板書主要以夢前、夢境和夢醒為線索，以三維坐標(biāo)的形式板書出各自的重難點(diǎn)，分析詩人在不同的情境下的不同感受，通過虛實(shí)相生、對(duì)比手法的運(yùn)用讓學(xué)生掌握詩人對(duì)夢境中美的感受反襯出現(xiàn)實(shí)的丑陋，對(duì)名山大川的追尋可以看出李白不屈的靈魂和錚錚傲骨，從而讓我們看到了浪漫主義詩歌的本質(zhì)：人格的自由和不屈的追求。

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