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視頻標簽：價值與價值觀
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中政治人教版必修4生活與哲學《價值與價值觀》廣東省優課
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高中政治人教版必修4生活與哲學《價值與價值觀》廣東省優課
《12.2價值與價值觀》教學設計
一、教學目標
1．知識目標：識記價值和價值觀的含義； 理解價值觀的導向作用。
2．能力目標：使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。 3．情感目標：使學生懂得人和物的價值不同，就在于人能夠創造價值，通過貢獻來獲得自我滿
足，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
二、教學重點、難點
1. 人的真正價值在于對社會的責任和貢獻 2. 價值觀的導向作用
三、教學過程
導入：以共享單車入駐汕頭為話題導入，提問：共享單車對于我們有價值嗎？
（一）人的價值 1、 什么是價值
哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
列舉生活中不同事物的具體價值，說明哲學意義上的價值與具體事物的價值是一般與個別，共性與個性的關系。 注意：（1）哲學意義上的價值具有高度的概括性和普遍性；
（2）價值是一種關系，“物的屬性”和“人的需要”是構成價值不可缺少的兩個方面。 過渡：前面列舉的都是生活中普通物品的價值，那么人有價值嗎？ 視頻一：播放《朗讀者》胡瑋煒
探究一：胡瑋煒與摩拜單車的事例中有沒有體現出人的價值？如何體現？ 2、 人的價值
人是價值的創造者——個人創造財富，回報社會，滿足他人需要 （社會價值）
人是價值的享受者——獲得相應報酬，得到社會承認，滿足自我 （自我價值） 注意：①人既是價值的創造者，也是價值的享受者。
②人的價值是社會價值與自我價值的統一
過渡：人既是價值的創造者，又是價值的享受者，那么什么才是我們衡量人的價值的標準？為什么？
3、人的價值評價
對一個人價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是看對社會發展和人類進步事業的貢
獻。 多媒體展示圖片資料，關于共享單車被破壞，如上私鎖等行為，另外還有值得點贊的舉動，如流浪漢冒雨擺放好共享單車等。
探究二：為什么人們對共享單車會有不同的態度和行為？ （二）價值觀及其導向作用 1、價值觀的含義
人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。
回顧舊知識：社會存在和社會意識的關系是怎么樣的？ 得出：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。 2、 價值觀的導向作用
結合人們對共享單車的破壞和保護行為的事例，分析價值觀影響人們對事物的認識和評價，以及行為選擇。
（1） 價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用
① 影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題） ② 影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）
視頻二：播放《朗讀者》秦玥飛，介紹秦玥飛在美國耶魯大學畢業后到湖南農村當大學生村官的事跡。
探究三：為什么秦玥飛會選擇畢業后去當村官？ （2） 價值觀是人生的重要向導
一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導下進行的。 多媒體展示材料：熱播劇《人民的名義》中祁同偉和易學習的簡單人物介紹 讓學生思考：同樣是人民的公仆，為什么卻走上不同的人生道路？
分析得出：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。正確的價值觀將會指引人們為社會做出貢獻，而錯誤的價值觀將會讓你的人生誤入歧途。那么這給我們帶來什么啟示？ 3、 樹立正確的價值觀
堅持社會主義的集體主義價值觀 踐行社會主義核心價值觀 小結（略） 課堂練習：
（2014年新課標全國I23題） 2013年12月，中共中央辦公廳印發(關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》．習近乎強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，使社會主義核心價值現成為人們日常工作生活的基本遵循．重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據是（ ）
①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用
②價值觀作為個人行為準則，對人們的行為具有驅動、制約和規范作用 ③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質和價值 ④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運 A．①② B．①④ C．②③ D ③④ 作業：完成本框題練習題
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
