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視頻標簽：點亮小燈泡
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版小學科學四年級下冊第一單元第2課《點亮小燈泡》河北省 - 唐山
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教科版小學科學四年級下冊第一單元 第2課《點亮小燈泡》教學設計
課題 《點亮小燈泡》 學科（版本）
教育科學出版社
章節 第一單元“電”中第2節
學時
1課時
年級
四年級
教學目標
科學概念：
1、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
2、一個完整的電路可以使用相同的材料而用不止一種方法建立起來。 3、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。
4、電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。 過程與方法：
1、連接簡單電路。
2、觀察、描述和記錄與點亮小燈泡有關的實驗結果。 3、根據實驗結果對電流的流向做出大膽的想象與推測。 情感態度與價值觀：
1、體會對周圍事物做有目的、細致地觀察的樂趣。 2、敢于根據現象做出大膽的想象與推測。
3、激發進一步探究有關“電”的奧秘的興趣，教育學生要安全用電，節約用電。 解決教學重
點難點的措施
教學重點：
在觀察了解小燈泡結構的基礎上，能正確連接電路。 教學難點：
初步認識電路的意義，理解電路中電流的流動路線，正確連接小燈泡。
教學措施：
教學主要從學生熟悉的小燈泡開始，通過學生的觀察，進一步引導學生開展畫一畫，連一連、想一想、做一做等活動讓學生經歷知識從感知到領悟的過程。只有讓他們從實踐中去嘗試、體驗、他們才會理解，才會進一步激發他們探究的興趣。
學習者分析 點亮小燈泡對四年級的學生來說，看起來很簡單，但實際上有很多東西值得研究。也許他們拿到導線、電池很快就能點亮小燈泡，但是他們并不一定了解電路的真正意義，所以引導學生了解小燈泡的結構是很重要的。當學
生了解小燈泡的結構后，再給他們提供這些材料去點亮小燈泡，他們將在活
動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰性的問題，并嘗試著用更多的連接方法時小燈泡亮起來。學生經過簡單的觀察、實驗活動，促進他們對科學探究的興趣和探究能力的發展。
教學環節 活動目標 教學內容
活動設計
媒體功能應用及
分析
一、導入
創設情境，激趣導入。 運用視頻，充分調動了學生學習科學的興趣，為新課教學
創造最佳的學習氛圍。
欣賞不同
地方的夜
景。 師：同學們，講課前老師先請大家欣賞一段視頻，請看白板。
師：哪位同學們能來談談自己感受？
學生暢談。
運用白板插入視頻、音頻、文本
等功能，播放《夜景》視頻以及拖
動出本課標題。 二、新授（一）觀察材料，認識構造。
（二）合作嘗試，點亮小燈
運用多元觀察、整體感知的方法認識小燈泡、
電池、導線的構造。課堂上逐步引導過程很重要，它能使學生思維沿著有效的路線前進，并通過自身的努力獲得成功。讓學生在交流中探究新知，激發了孩子們學習的興趣。
學生用多種方法點亮了1、觀察小燈泡。
2、觀察電池
3、觀察導線 1、小組討論并點亮
小燈泡。 師：下面我們就進行觀察小燈泡的活動，請看活動要求，誰來讀一讀？
學生朗讀。 學生開始觀察，并在實驗記錄紙上畫出自己的觀察結果。 教師巡視、指導。 師：誰愿意到白板前給大家展示一下你的觀察結果。
學生在白板上展示觀察結果。
出示小燈泡完整的構造圖。 師：請一位同學到前面來將小燈泡的名稱放到正確的位置上。 學生思考、發現問題。
學生觀察實物電池，教師在白板上出示電池圖片。
師：請小組同學討論一下，電池都是由哪幾部分組成的？ 請學生到白板上進行各部分名稱的連線活動。
教師補充一些關于電池方面的知識。
學生觀察電線實物。教師出示電線的圖片
教師講解有關電線的知識。
師：請聽活動要求：1、小組同學先討論一下準備怎樣點亮小燈泡？2、動手嘗試用多種方法
運用白板的插入文本框功能，展示活動要求。白板的漫游可以給學生留出更多畫一畫的空間。學生自己選擇筆的類型在電子白板上完成繪畫。用鳥瞰圖給全體學生展示作品。
選擇白板上的智能筆進行連線，可以不用尺子，線也能自動變直。
運用白板能插入系統資源的功能，調取各種電池圖片進行展示。學生連線過程中除了智能筆功能外還運用了批注功能，給學生進行重點講解。
運用白板隱藏圖片的功能，放大圖片。運用紋理筆的功能導入詳細的電線知識，通過涂擦展示出來，突出知識點。 運用白板學科工具中時鐘計時器功能，對活動的
泡。
小燈泡，拓展了思維，鍛煉了動手能力。通過動手的方式，體驗活動，切身感受有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。
正確理解短路和斷路，有助于學生
正確連接點
亮小燈泡，也能增強安全用電常識。
2、學生觀察比較，體驗電的流動路線。
3、課上鞏固，了解短路、斷
路。
點亮小燈泡。 學生動手實驗。 教師巡視、指導。 師：哪位同學到白板前展示實驗的結果？
小組學生展示不同的點亮小燈泡的連接方法。
師：同學們，你們都很聰明！能想出這么多種點亮小燈泡的方法。那誰來說說小燈泡為什么會亮呢？ 師：那小燈泡點亮時電是怎樣流動的呢？請同學們討論一下，開始。
學生討論。
師：同學們，老師這里有兩張電路圖，請大家仔細觀察一下，你們有什么發現？
學生觀察，找出不同的地方。
時間進行記錄。 運用白板的本地和系統資源調取電池和小燈泡的圖片，同時運用白板的克隆、疊放次序、翻轉等功能，用白板筆劃線代替導線在白板上進行點亮小燈泡不同連接方法的嘗試實驗展示。
運用白板學科工具中的窗口播放器的功能，插入視頻文件，學生更直觀的欣賞到電流是怎樣流動的。
運用白板學科工具中的窗口播放器的功能，導入PPT文件，不僅能全屏展示，同時也能讓重點內容突出。
三、綜合運用，課外延伸。 從學生的人身安全出發，教育學生不能隨便用交流電做實驗。 1、對學生進行安全用電教育。
2、調查家庭用電情況。
教師講解安全用電常識
布置課后作業。
運用白板的窗口播放器的功能導入文件。
四、課堂小結 總結本節課知識點，教
育學生不僅要安全用電，更要節約用電。
本課總結 教師出示板書。
運用白板的窗口播放器的功能導入文件。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
