視頻簡介：
視頻標簽：猜猜我是誰
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《猜猜我是誰》大連市甘井子區金南路小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《猜猜我是誰》大連市甘井子區金南路小學
教學目標評論
1、能夠初步觀察人物背面的不同特征,了解從背面表現人物頭部的方法。
學習運用線描技法,表現出人物頭部背面的特征。
2、通過觀察、比較、分析、教師演示,能對自己選定的人物頭部背面進行細致的描繪,創作出一幅表現人物頭部背面的線描寫生作品。
3、體驗線條的美感及寫生活動的樂趣。
2學情分析評論
本課是“造型·表現”領域的一個內容。目的是通過人物背面頭部寫生,發現背面人物頭部的美感,進一步學習線描寫生方法,培養學生的觀察習慣,提高學生觀察能力、線造型能力。學生的發型各式各樣,尤其是女孩的發型,線條變化十分豐富。四年級大部分學生從來沒有認真、仔細地觀察過同學的頭發,更沒有注意到背面人物頭部的頭發取向。平時雖然欣賞過線描作品,但大部分學生沒有用過線條表現過背面人物,應該會對本節課感興趣!
3重點難點評論
重點:掌握人物頭部背面寫生的基本方法。
難點:抓住人物的特點進行表現。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一游戲導入二分析提煉三名作欣賞四觀察比較五演示示范六欣賞范作七實踐要求八藝術實踐九總結評價 評論
一、游戲導入
教師活動:猜猜“我”是誰。出示課件,分別展示班內兩位同學和老師本人的背面圖像,請學生猜一猜,畫面上的人是誰。
學生活動:觀看課件,進行猜想。
教學意圖:通過觀察,猜想畫面中的人物,讓學生在記憶中手心對同學背面的印象。
二、分析提煉
教師活動:你是怎么猜出來的?
小結:我們雖然沒有看到他們的正面,但仍然可以從人物背面的發型、頭飾、和服裝著手,猜出他們是誰。這次課我們就來學習怎樣從背面表現一個人的頭部。
學生活動:回答問題:發型、頭飾、服裝。
教學意圖:通過觀察分析,辨別人物頭部背面,總結出觀察的方法。明確本科學習內容。
三、名作欣賞
教師活動:許多畫家都在作品中描寫過人物的背面。這副是美國畫家懷思的作品,《克里斯蒂娜的世界》,克里斯蒂娜患有小兒麻痹癥,不能行走,畫中的她在山坡上艱難的爬行,你從畫面中感受到了什么。
小結:色調那樣憂傷、意境那樣孤寂以及主人公與命運抗爭的力量。
這副由畫家王小明創作的《未來世界》雖然只表現了小主人公的背影,但仍然深深的打動觀者,你覺得他正面的表情應該是什么樣子。
小結:畫家準確的抓住了人物的動態走勢,讓我們仿佛能看到小主人公專注的樣子。
學生活動:學生欣賞感受分享。
教學意圖:分析作品深層次的內涵,讓學生理解畫家創作的意圖。
四、觀察比較
教師活動:要想更好的表現人物頭部的背面,抓住發型的特點很重要。出示兩名發型不同的女生背面,觀察這兩名同學的發型有什么不同。教師請同學到前面來做模特,引導學生觀察女同學的發型特點小結:女同學的頭發相對較長,扎成各種發辮,形成了聚散的變化。請同學在課件上進行標注:她的頭發梳成了兩個辮子,頭發從分縫線向皮筋的地方聚攏,又從皮筋的地方散開。出示男同學的背面,分析發型特點。教師請男同學到前面來,大家觀察他的發型。男同學的頭發較短,頭發走向是隨著生長方向自然形成的,以漩渦處向四周成放射狀分散。請同學到白板上用線條表現男同學的頭部特點。
學生活動:學生觀察,匯報,發言,到白板上標注。在班級找到類似的發型進行比較。在白板課件上用線條畫出頭發走勢。觀察男同學發型特點。在白板上用線條表現頭發走勢。
教學意圖:通過觀察比較,引導學生抓住人物背面頭部的主要特征。
五、演示示范
教師活動:那應該怎樣完整的表現人物頭部的背面呢,看看老師是怎么畫的。微視頻演示繪畫方法。
學生活動:學生看教師示范,學習表現技法。
教學意圖:通過示范演示解決教學重難點。
六、欣賞范作
教師活動:展示學生繪畫作品。這是學生的繪畫作品,你喜歡哪一幅?為什么?
教師小結:每幅作品都有自己的特點,但是他們都遵循了人物背面的表現規律,完成了精美的作品。
學生活動:學生觀察總結
教學意圖:通過欣賞找到亮點,為創作做準備。
七、實踐要求
教師活動:看了這么多你一定也著急了,現在就請你觀察同學的頭部發型、頭飾及服裝特征,
用單色線描的方法進行繪畫。
學生活動:學生根據實踐要求思考作業方案。
教學意圖:確定創作要求。
八、藝術實踐
教師活動:教師進行作業輔導。
學生活動:學生創作,遇到問題及時向教師問詢。
教學意圖:輔導學生創作出有特點的優秀作品。
九、總結評價
教師活動:這幾名同學正在看畫展,今天老師也帶領大家去看畫展。我們學校的很多學生的美術作品在各類比賽中獲獎,我們一起來欣賞一下。
學生活動:學生把自己的作品剪貼到喜歡繪畫作品上。
教學意圖:學生展示作業,評價反饋。
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