視頻簡介：
視頻標簽：宇宙之旅
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版六年級下冊第10課《宇宙之旅》-山東省美術優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版六年級下冊第10課宇宙之旅-山東
《宇宙之旅》教學設計
（造型•表現）
一、學情分析
六年級是小學到初中的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對與美術充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。 二、教材分析
這是一節造型•表現課，教師引導學生通過欣賞各種各樣的宇宙飛船，根據自己的材料，運用剪、刮、畫等形式創作宇宙飛船。表現其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手能力和創作能力。 三、教學目標
【知識與技能】有意識地運用形狀、色彩等造型元素和對比和諧、對稱均衡的形式原理，表現宇宙之旅的情景。
【過程與方法】嘗試用寫實、抽象、裝飾等造型表現方法，利用廢舊材料表現事物。 【情感態度與價值觀】培養學生對科學的探究精神，使其學會表達思想與情感，增強民族自豪感。
四、教學重點、難點及解決措施：
教學重點：用不同方法、材料描繪和制作宇宙飛船。
教學難點：小組協作，大膽想象并創造出宇宙不同的宇宙飛船。 五、教學準備
教師準備：課件，各種各樣的幾何圖形及不規則圖形。 學生準備：彩筆、膠水、剪切圖形、刮蠟紙等。 六、課時：1課時（40分鐘） 七、教學過程： 教學環節
教師活動
學生活動
媒體使用
引導階段 (2分鐘)
一、導入新課
師：老師邀請了一位名人來到了教室里，大家來看看他是誰？老師邀請了一位名人來到了教室里，大家來看看他是誰？ 同：楊利偉 師：他有什么事跡？ 生：駕駛神舟五號登上太空
學生觀察。
出示楊利偉的照片
師：哪一年？ 生：2003年
師：同學們真是太棒了，2003年楊利偉駕駛著我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”登入太空，我國完成了幾千年來的飛天夢
在03年之后，05,08,11,12,13年，神六、神七、神八、神九、神十，也都發射成功，并進行了相應的工作。 這些飛船的成功發射，無不顯示著我國的航天事業一直在蓬勃發展。
下面，讓我們回顧一下“神五”升空的畫面
大家一起來為他倒計時5,4,3,2,1.。。。。。發射 現在，我們親眼目睹了“神五”的飛天，你的心里是什么感受？ 生：激動、驕傲、自豪
師：你想不想像楊利偉一樣駕駛宇宙飛船登入太空呢？ 生：想
師：這節課，咱們就成為一名宇航員，在教室里來一次宇宙之旅 （板書）──宇宙之旅
師生共同為神五倒計時
出示03年后航天事業的發展
觀看神五飛天的視頻，引發學生民族自豪感
發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示 (12分鐘)
二、探索新知 1、師：在課前，大家都搜集了關于宇宙飛船的資料，下面，小組交流，
一會派代表匯報 師：同學們了解的真多，看來課前都下了很大的功夫
我們為什么要發射宇宙飛船呢？誰知道？ 學生回答
師：同學們掌握的知識真全面，宇宙飛船的發射，主要是為了探索宇宙的奧秘，還可以把一些資料運送到空間
站中，進行航天醫學、生物、軍事方面的研究
師：剛才有同學說道了，飛船可以分
為三個部分：推進艙、返回艙、軌道艙
有誰知道這三個艙位的作用是什么
呢？ 學生回答
師：現在我們對宇宙飛船的組成部分
已經很了解了，在飛船的外形上，有一個很大的特點沒有被我們發現，你有沒有注意到？
生：對稱
師：這都被你發現了，你的眼神真是
學生交流、分析、觀察
出示世界各國的宇宙飛船，讓學生在其中尋找
特點
太犀利了。飛船的左右兩邊都是對稱的，那么，是不是所有的飛船都有對
稱這個特點？我們一起從圖片中找一下答案。
師：是不是都是對稱的？
生：是
師：出了對稱這個特點以外，從他的外形上，你還發現了什么特點？
生：幾何圖形
師：同學們眼睛真是雪亮的，實在是太善于觀察了。下面老師就用一些幾
何圖形，去拼擺一艘宇宙飛船，看看飛船是不是由幾何圖形組成的。 （教師用幾何圖形拼擺飛船）
師：通過這個小實驗，老師發現，原來飛船的外形還真是由這幾個圖形組成的，這幾個圖形都屬于規則圖
形，那用不規則圖形能不能拼擺出宇宙飛船？ 生：能
師：你到黑板上來試試好不好？其余的同學也可以用你們手中的各種圖學生觀察、發現、回答
學生臺上、臺下同時用
不規則圖形拼擺或畫出
欣賞各國飛船的圖片
展示宇宙飛船組成部分的幾何圖形
形來嘗試一下，看能不能擺出一艘奇特的宇宙飛船，拼擺完了，可以用點、
線、面，進行簡單的裝飾，讓飛船更漂亮
師：簡單介紹一下你的飛船
生：。。。。
師：你的想法太有創意了，我們給它取個名字好不好？（如果取了名字）
感謝你用你的想法把飛船開到了咱們的教師中，真是太棒了！
剛才老師發現，在臺下擺的同學，
也都很有想法，擺出的飛船奇特、漂亮，看來大家都是創意小達人 師：現在，咱們就坐上自己設計的飛
船去太空中看看吧！ （多展示照片）
師：誰能說一下，我們在太空中能碰
到什么？ 生：。。。。。。
師：你的想法太好了，宇宙太神奇，
太美麗了，下面，老師要用魔術，把神奇的太空，帶到教室里，同學們看宇宙飛船
學生對自己的宇宙飛船簡單介紹
學生暢想在太空旅行中可能會碰到的神奇事物
展示在宇宙中看到的各種圖片，有神奇的風景，
有冷暖色的宇宙和可能會在太空碰到的事物
看，老師的宇宙之旅是怎樣的！ （教師邊講解，邊創作）
這就是老師的宇宙之旅，是不是很有趣？ 生：是
師：老師在太空航行的過程中，還看到了別的旅行者，咱們看看他們的宇宙之旅是怎樣的！
師：通過欣賞別人的宇宙之旅，大家可能已經從里面得到啟發了，下面，咱們就根據創作要求，去完成自己的宇宙之旅
學生觀察、學習
課堂實踐，學生進行制作 (20分鐘)
三、能力反饋（學生動手實踐）
作業要求：
1、 構圖合理。
2、 飛船造型奇特。 3、 太空航行有故事性。
4、 給自己的飛船起一個名字。 教師巡視輔導。
學生完成作業。
播放各種宇宙飛船的圖
片、太空環境的圖片，
還有各種方式完成作業
的作品視頻
展示學生作品、評價交流
四、作業講評 1．教師展示作品，引導學生進
學生自評、互評。學生
夸一夸
(5分鐘)
行自評、互評。
誰能介紹一下自己的作品？ 其余同學為他找到不足
教師點評，怎樣讓畫面更加完美 介紹自己的作品。
拓展延伸 (1分鐘)
五、拓展延伸
短暫的宇宙之旅就要結束了，咱們的飛船就要返航了，這節課，我們學習了宇宙飛船的相關知識，還設計出了奇特的宇宙飛船，下節課，我們可以用廢棄材料，來把自己設計的飛船變成航模。
同學們，不管將來你想成為一名航天工程師，還是一名真正的宇航員，都需要我們從今天就開始努力學習，自強不息，超越自我，這樣才能讓我們夢想成真。好了，下課。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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