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視頻標簽：節奏的美感
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版四年級上冊第5課《節奏的美感》重慶市
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版四年級上冊第5課節奏的美感-重慶市
節奏的美感教學設計
教材分析：
本教材是人民美術出版社四年級上冊的第五課《節奏的美感》，
屬于造型與表現領域。“線”是最基本的造型手段，本堂課要求
學生能夠在之前學習經驗的基礎上，學習到線條的變幻組合能夠形成一
種富有規律、節奏感和韻律感的帶狀裝飾紋樣——二方連續紋樣。
本課的重點是理解二方連續的組成及其規律，難點是如何讓學生自己找
到規律并且能夠獨立的進行簡單的紋樣創作。
學情分析：
根據四年級學生的身體和心理特點，用直觀感受和體驗引入教學，
將音樂、游戲貫穿于整個課堂，營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生
的主動參與積極性，使整個課堂更加靈動。遵循“教為主導，學為
主體，實踐操作為主線”的教育理念增加學生們的參與感，讓他們樂
于學習，主動學習。我設計用合作拼圖的方式展示學生作品，這是一
種學生做起來簡單，展示效果又相對比較好的方式，能夠讓學生在課堂上及時得到交互反饋，提高學生學習創作的主動性，增強創作熱情。
課 型：新授課
課 時：一課時
教學目標：
知識與技能：通過創設音樂情境，體驗、感受節奏的美感。
過程與方法：引導學生觀察、了解節奏的美與表現方式，探索和
發現存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些簡單的規律和道理。
通過分析美術作品中的節奏，體驗節奏與美術的密切聯系。
情感、態度和價值觀：感受環境、藝術作品中節奏的美及其應
用價值。
教學重點：認識二方連續的定義和規律。
教學難點：運用二方連續的構成要素能獨立創作二方連續紋樣。
課堂理念：探索發現 自主體驗 合作創新
教學設計：
教學準備
教學活動（含過程與方法） 設計意圖
新課導入 師：孩子們，上課之前，我們先聽聽音樂放松一下。
師：聽了這段音樂，是什么讓我們在沒有提前約好的情況下，還能這樣一致地跟上音樂？
生：節奏（板書“節奏”二字）
師：節奏讓音樂有了美感，你們知不知道美術也有這樣的節奏美感？大家想知道嗎？讓我們一起來感受《節奏的美用動感的音樂和富有節奏感
的視頻，這樣視聽結合的方
式進行導入，讓學生比較容
易的對形式節奏有一個初步的感受，同時 感》。 揭示課題《節奏的美感》（板書補充完整課題）
對本課的重難
點起到正遷移的積極作用。
講授新課
1、觀察欣賞
PPT展示生活中的紋樣圖片
師：就如剛剛在視頻中展示的圖樣，它展示了美術的節奏，在生活中，也存在很多這樣的節奏美感。比如我們民族服飾、建筑，從生活必需品到工藝品，上面都運用到了很多富有節奏的紋樣。
（展示圖例中的二方連續紋樣）
引導學生充分投入到尋找生
活中有節奏感的事物中，讓學生真切感受到節奏就在我們身邊。調動學習的積極性，激發學習興趣。
2、觀察欣賞：生活中圖案的規律。
師：找一找，你從這些花紋中找到了哪些
共同點？
生： 重復 連續 （板書）
拋出問題，引
導發現，找出
規律。
3、探究發現圖案的規律，繼而講解二方連續的定義
（根據學生找出的規律得出結論）
師：像這樣的紋樣在美術中稱為二方連續，二方連續是指一個單位紋樣向任意方向重復排列的帶狀紋樣。 (展示圖片紋樣 進行紋樣分解。)
學生自主探索發現規律，小
結二方連續的定義，強化二方連續紋樣構成要素。
4、自主探索
考考你：這兩個圖案是二方連續嗎？（出示一組是和非二方連續圖樣） 生：
師：（總結）每個蘋果和香蕉為一組單位紋樣，蘋果香蕉重復排列成一個帶狀紋樣，所以它正是二方連續。
創設問題，教師預判和預設學生回答，作出多方案準
備。 設置學習障礙，強化二方連續基本構成要素，構建學生定義理論體
系。
5、拼一拼 如果單位紋樣相同，通過不同的排列方式，可以組成不同的二方連續嗎？ 我們不妨動手試一試。
師：下面我給你們兩分鐘時間，發現討論，再把作品貼在彩帶上，完成后請組長上臺展示作品。
二方連續的組合方式有很多，除了孩子們已經想到的組合方式，還有幾種（提示幾種常用的排列方式）
小結：通過對單位紋樣不同的排列方法，就可以得出不同的二方連續，靜靜的想一想，怎樣讓圖案更有創意。
通過游戲讓學生能夠及時對所學到的內容
進行實踐和反饋，提升參與感，加深印
象。同時，教師通過游戲了解學生二方
連續定義掌握情況，及時訂正，再次加深二方連續的定義。
歸納幾種常見
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
