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視頻標簽：故事里的人
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版六年級上冊第十課故事里的人-天津市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版六年級上冊第十課故事里的人-天津市省級優課
六年級美術上冊《故事里的人》教學設計 人美版
課業類型： 造型 表現 教材分析：
本課以故事里的人為主題，屬于造型表現領域的一個內容。旨在通過創作人物形象，掌握立體造型的泥塑技巧，突出表現人物的外貌和肢體動作特點。學生課前尋找素材，教師在課中借助一些文字、圖像資料激發學生的創作熱情，通過引導學生仔細學習制作步驟，并在關鍵步驟上進行示范來提示學生在制作過程中可能出現的問題。評價重點在動作的生動與外貌細節的刻畫上。 學生分析：
六年級學生已經具有比較豐富的立體造型經驗，對人物的塑造也具有濃厚的興趣。但以前使用的是彩泥或者紙粘土進行操作，本課是學生第一次使用泥材進行創作，對水和泥的比例造成泥材軟硬程度沒有實踐經驗，對泥塑工具的使用方法也比較陌生。 教學目標： 1、 知識與技能
了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。 2、 過程與方法：
使學生能用泥土創作出一個生動的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿勢，塑出合理的動態。
3、 情感態度與價值觀：
培養學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美。 教學重點：
了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態。 教學難點：
作品生動、美觀、牢固、趣味性強。 教學方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學準備：
教師：課件、范作、泥塑工具等。
學生：查找自己喜歡的故事人物資料，泥塑工具等。 教學過程：
課前組織教學，穩定情緒，檢查用具準備情況。 一、談話引導：
話題：“你們以前玩過泥嗎？”學生說一說自己的經驗。 二、示范引領：
快速成型法將泥團塑造成人型
先在掌心團一團，再用雙手搓一搓，然后用虎口壓一壓，接著用工具切一刀，最后用手指捏幾下。
教師展示，學生注意觀察，并回答。塑造了一個什么造型？
教師繼續示范：再把這個人形的各個部分扭一扭、轉一轉就可塑出千變萬化的姿勢。 塑好布置在黑板上。 三、競賽激趣：“捏泥小快手”
天津市河東區
益壽里小學教學設計
1、公示比賽規則
2、出示展臺與獎品，游戲開始，倒計時結束。（歡快的背景樂曲）。 學生初次嘗試捏出人的簡易動態造型
3、宣布比賽結果，請學生說一說用了哪些與教師不同的方法。 看教材、圈重點，總結造型方法。 4、發獎：“這幾個獎品分別是誰？你怎么看出來的？”
學生回答：張飛的胡須，關羽的大刀。。。 教師板書：外貌特征、動態比例
他們是那部作品中的人物，是怎樣的人？又有什么令你記憶深刻的故事？ 學生回答：桃園結義、三顧茅廬。。。 四、欣賞分析：
1、出示教師的圖片資料說說都是誰，再請學生說一說自己收集了誰。 2、分組交流自備資料，討論問題：如何把人形泥條變成特定人物？ 3、研究問題二：結合自己喜歡的人物說一說故事是怎樣塑造形象的。 五、造型引路：
（一）探究人物外形特征與精神品格的內在聯系。 師出示圖一：學生說出他們是誰：“小嘎子和翻譯官” 說一說從哪里知道他們的故事？（動畫，故事書，教材） 抓住“眉，眼，嘴”對比說說人物的五官特征。 （二）擺一擺人物的動作。
出示圖片二：作品通過五官和動作特征塑造兩個不同的形象和性格。 學生按照板書提示說說這兩個角色的各自特點。
（三）教師以小嘎子為例示范引領五官及細節造型： 1、五官方面：突出濃眉大眼 2、表情方面：嘴角的細微變化
3、小平頭、羊肚子毛巾和破草帽都是小嘎子可抓的典型外貌特征。（草帽用稍微干
裂的泥，毛巾用柔軟濕潤的泥）
（四）學生總結教師使用的技法：團，捏，擠，壓。。。。。。 （五）地方特色技法拓展：“泥人張是津古文化的藝術瑰寶，擅長表現栩栩如生的人物形象，我們來仔細看看泥人張還有那些泥塑技法。”
出示泥人張技法：學生回答：“捏、塑。。。。” 八、藝術創作，大膽想象
作業要求：嘗試獨立完成一件人物泥塑作品，或者選擇故事里的一組人物造型進行臨摹。 學生塑造，教師巡回指導。 九、展評
1、學生說自己遇到的問題和解決方案 2、請學生來講一講塑造的人物及故事。
3、教師贊揚學生作品中生動的外貌與動作刻畫。 十、總結點題：
這節課我們用泥塑的方法表現了“哪兒的”人？（學生回答，教師出示課題），學會了通過捏、團、壓等方法塑造了人物的外形和動態，咱們的作品與泥人張相比較缺少了什么？（色彩）請同學們到課堂外深入了解泥人張彩塑吧！ 十、板書：
故事里的人
天津市河東區
益壽里小學教學設計
外貌特征 動態比例
十一、教后反思：
《故事中的人》是小學人美版美術第十一冊第十二課。造型表現領域，也屬于陶藝教學系列的課程，本課旨在通過創作人物，掌握立體造型的泥塑技巧，突出表現人物的外貌和肢體特點。在教學中，以教師示范導入，請學生在游戲中使用快速造型的方法塑造動態人形。并通過猜一猜獎品中的人物是誰？你從什么地方看出來的，讓學生分析人物特點，激發學生興趣。接著引導學生分析書中的造型方法，在主要關節支撐和加固中讓學生提出自己的見解與同學們交流。再通過欣賞示范作品和小組學習一起分析人物造型的方法和特點，培養學生積極主動的探究精神，通過詳盡分析小嘎子和翻譯官這一組人物，抓住眉、眼、嘴唇和動作這些造型特點進行人物塑造。為了讓學生了解泥塑的基本手法，教師示范小嘎子五官刻畫的具體過程，在直觀演示中解決重點和難點，泥塑制作過程激發學生參活動的熱情，調動起積極性，并在實踐操作中將遇到的問題自主分析、小組出謀劃策來解決。最后以講故事的形式評析點題，將地方特色“泥人張”作為課程拓展內容。在本節課教學中存在著造型刻畫不夠深入的不足之處。在今后的美術教學中，我要不斷提高自身素質體現教學特色，將以學生為主，突出有效教學的新課程理念進行到底。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
