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視頻標簽：毛茸茸的動物
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：兩岸三地遠距智慧教室強校聯盟教學小學美術浙人美版四年級上冊9毛茸茸的動物-福建
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術浙人美版四年級上冊9 毛茸茸的動物-福建省 - 福州
設計表
學習領域 小學美術 教材來源 浙美版 主題名稱
毛茸茸的動物
教學對象 小學四年級 設計教學 福州市臺江第三中心小學彭凌姍
教學時間
60分鐘
教學資源 教學PPT、TBL 智慧教室(電子白板、Hiteach TBL 系統、學生每人
一支 IRS 反饋器、小組平板計算機、HiTA、AClassONE) 三地各需要一個固定展示投影設備。
分組規劃 1. 遠距三校建班級時各以校名為一大組。
2. 各校于上課時仍采TBL模式分組座位，采異質分組，各組5~6人。 3. 輔教端教師須準備一臺平板于教學中協助主教教師搜集照片。
教學重難點 重點：感受水墨的魅力，學會水墨表現毛茸茸的動物的技法 難點：探究水墨表現技法，創作出富有情趣和毛茸茸質感的水墨動物。 教學目標 1.欣賞、了解水墨表現毛茸茸的動物獨特表現方法和魅力。
2.通過臨摹或創作學會毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆墨與墨色的變化，提高觀察、表現能力。 3.感受水墨表現毛茸茸的動物的樂趣，激發對傳統藝術的熱愛和關愛自然、動物的情感。
教學模式
教學流程 (P、C)
時間 科技應用(T)
一、 感受特征，揭示課題
1. 說一說：
教師：同學們，今天老師和大家在這里上課 很高興，我帶來了一個
朋友。你們瞧！它是誰？（雛雞）現在請拿出搶答器，準備搶答我的問題哦？準備好了嗎？
Q:這只小雞長什么樣呢？它給你什么樣的感覺？（搶答）
生：毛茸茸
生：對，毛茸茸的感覺。（貼毛茸茸）你們拿起桌上的小球摸一摸，找一找這種毛茸茸的感覺。 毛茸茸啊，形容的是動物和植物細毛叢生的樣子
5’
學生搶權
兩岸三地遠距智慧教室強校聯盟教學設計表
揭題：毛茸茸。
二．自主探究、實踐體驗
（一）濕筆點厾
教師：剛才我們說了毛茸茸，摸了毛茸茸，現在我們來畫一畫。
1．學生嘗試：
請在紙上用墨塊畫出毛茸茸的感覺？（時間3分鐘）
【請香港的、臺北的輔教老師幫忙拍照傳送到主教方屏幕第一區。】 生練習
2.三地學生用IRS選擇最有毛茸茸感覺的小練習。
師：剛才從三地傳來了同學們的練習小品。現在拿出搶答器，選出你覺得最有毛茸茸感覺的小練習。
學生投票后，主教老師點出柱狀圖，找到得票數最高的學生作品。 A若是臺北、香港的學生，則提問：請你說一說你是用什么樣的方法畫出來的？
B若是福州的學生，則提問：請你到實物投影儀這兒給同學們演示一下。
2.請學生上臺邊示范邊為大家講解
3.師小結：像他這樣的方法，在中國畫中這個方法叫濕筆點厾法。這個字念“厾”字。我們的古人很聰明，他們早就歸納總結出來了，在古書中就有這樣的描述，我們來看哦。（切入視頻）
5’ 4’ 5’
輔教老師用手機拍學生畫的墨塊，傳送到第一區。
三地學生用irs反饋器做選擇，顯示柱
狀圖。
輔教老師用手機拍學生畫枯筆點畫的墨塊，傳送到第二區。兩岸三地遠距智慧教室強校聯盟教學設計表
（二）枯筆皴擦
1.教師：剛才我們是用很多水份來畫出毛茸茸，如果用干枯的毛筆呢？請大家嘗試干枯的毛筆畫出毛茸茸的感覺。（時間2分鐘） 生嘗試畫
✽主輔教師尋找發現學生用枯筆畫的小練習，并拍照傳送到主教方屏幕。
說說你是怎么做的？
2. 生邊示范，邊解說。
在投影下強調，引導觀察：筆鋒和剛才對比有什么不一樣？ 生思考回答
師小結：剛剛的這個方法在中國畫中我們稱之為枯筆皴擦。（師邊說邊用毛筆示范）在我們的古書芥子園畫譜中有這樣的記載，我們一起來看一看（插入視頻）我們的古人真是太有智慧了。你們也很棒，找到了兩個方法，都表現毛茸茸。還在古人的畫譜中找到，真是有源、有根、有據。實際上你們在體驗中做出了一件很了不起的事情，那就是傳承了中國畫的技法。就是因為有這樣的方法，我們才能把小動物畫的栩栩如生、氣韻生動 揭題：動物。 教師示范
5’
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1.選擇題Q.老師用什么樣的水墨技法來表現毛茸茸的感覺：（）
A.濕筆點厾 B枯筆皴擦 C.都有
小結：一幅作品里可以應用多種方法表現動物，使畫面筆墨層次更
豐富。
漢代韓嬰《韓詩外傳》中的典故，說的是雞有“五德”：能文、能武、勇敢、守信、還懷有仁愛之心。
三．作品欣賞，啟發思維 （二）欣賞齊白石作品,情感升華
（1）教師：近代繪畫大師齊白石是個非常熱愛生活的人，他的筆下有很多充滿生機的花鳥蟲草，在他暮年的時候畫了很多可愛的小雞，你們看。現在老師各給兩岸三地的各小組一個任務，請大家仔細觀察、認真討論，用關鍵詞填寫。請看學習任務單。（時間三分鐘。）
小組討論 ：觀察《他日相呼》，用關鍵詞填寫任務單。 （
筆法墨法 畫面內容 表達情感
（2）隨機挑選一組同學來回答。請你們匯報一下你們小組討論的結
7‘’
8’
輔教老師協助學生傳送任務單到第三
區。
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四．個性創作，掌握技能
1. 選擇合適的水墨表現手法表現自己喜愛的毛茸茸的動物。可以適當添加背景，使畫面更富有情趣。 2. 給畫面起個名字、落款。
15’
學生創作時，請輔教老師幫忙拍學生的作品到第四區。
5
五．評價展示
1.組內交流：在組內介紹自己的作品。
2.表達分享：小組討論選出一幅最受歡迎的作品，用平板拍照推送到主教屏幕第五區。
3.表達分享：用隨機挑組的方式，抽中的學生說一說自己的作品用什么樣的水墨技法？畫的是什么內容？要表達的是什么樣的故事或情感？
5
輔教老師請協助學生將小組選出作品，傳送到第五區。
6
六．總結
今天我們兩岸三地的小朋友們齊聚一堂，一起走入歷史悠久的中國畫，共學共畫，體驗水墨寫意的“樂”與“趣”，共同傳承優秀的民族文化藝術，描繪美好的未來！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
