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視頻標簽：練習三
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級下冊練習三-遼寧省 - 大連
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一、教學內容：北師大版小學數學一年級下冊練習三
二、教材分析：本節課是第五章學過之后的復習課，學生將通過口算、擺小棒、撥計數器、畫數線圖、列豎式、以及解決問題等各個過程，進一步體會加減法的意義；并掌握100以內不進位加法和不退位減法的計算方法，且能正確計算；學會用加減法解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，對數學產生更濃厚的興趣。
三、學情分析：通過之前的學習，學生已經能夠計算和口算100以內的不進位加法和不退位減法，但是計算方法還需梳理，解決數學問題的能力還需提高。 四、教學目標： 1.知識和技能：
（1）復習100以內不進（退）位加減法計算的多種方法。 （2）能準確計算，準確運用語言交流計算方法。 2.過程與方法：
（1）學生能正確提出問題、分析問題、解決問題。 （2）在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義。
3.情感態度：體驗數學與實際生活的密切聯系，培養數學學習的興趣。 五、教學重點：能正確列豎式或運用語言交流計算方法。
教學難點：靈活運用所學知識解決實際問題，感受數學與生活的聯系。
六、教學準備：自主學習檢測題單、PPT課件等。 七、教學過程
（一）口算
師：同學們，先把我們的口算小火車開起來，小小火車誰來開？你來開。
生：開火車形式進行口算。
師：67-30這道題你是怎么算出來的？ 生：先算60-30=30，再算30+7=37。 師：4+22這道題你是怎么算得這么快的？ 生：先算4+2=6，再算20+6=26。
【設計意圖】口算是數學的根基,所以一定要提高學生口算的正確率和速度,同時提高學生的注意力。 （二）解決問題的基礎上梳理計算方法
1、師：周末，咱們的老朋友淘氣和媽媽去商場買衣服了，他們到了商場一眼就看中了這兩款衣服，請同學們仔細看圖，你發現了哪些數學信息？能提出哪些數學問題？ 生：①號衣服和②號衣服一共多少元？
②號衣服比①號衣服便宜多少元？ ①號衣服比②號衣服貴多少元？
①號衣服再便宜多少元就和②號衣服價格一樣？
2、師：我們先來解決第一個問題，①號衣服和②號衣服一共多少元？同學們你會算嗎？在題單上列式計算。 師：誰來說說你是怎樣列算式的？ 生：55+31=86
師：為什么要用加法計算？誰來跟大家解釋一下？ 【設計意圖】理解加法的意義。
生：求一共多少元就是把兩件衣服的價格合起來，所以用加法。 師：那你們是用什么方法計算出結果的？選擇你喜歡的方法和同座交流一下。
生：自由交流計算方法。
師：誰來跟大家分享一下你是怎么計算的？匯報的同學聲音要響亮，其他同學仔細聽，有不同意見及時反饋。 生：匯報多種計算方法。
師總結：我們可以用哪些方法來計算？在計算的時候我們需要注意什么呢？
【設計意圖】幫助學生梳理計算方法，強調計算時相同數位對齊，從個位算起。
3、師：我們繼續解決第二個問題②號衣服比①號衣服便宜多少元？列好算式并用豎式計算。 生：列式計算
師：誰來說說你是怎樣列式子的？ 生：55-31=24
師：為什么用減法計算呢？
生：求②號衣服比①號衣服便宜多少元就是求31比55少多少，所以用減法。
【設計意圖】理解減法的意義。
4、解決①號衣服比②號衣服貴多少元？
5、解決①號衣服再便宜多少元就和②號衣服價格一樣？ 6、師總結：觀察這些問題和算式，你發現了什么？
生：后三道題的問法不一樣，但是算式都一樣，都是用大數減小數。
【設計意圖】本環節的設置既讓學生解決了簡單的數學問題，同時又梳理了加減法的計算方法。
(三）解決問題的基礎上找規律比較大小
師：同學們，五一勞動節就要到了，商場為了答謝新老客戶決定搞活動了！先自己讀題，看圖，你能發現哪些數學信息？有沒有什么不理解的地方，我們一起交流一下。同時降價10元什么意思？降價后哪一件更便宜什么意思？ 生：互相交流，理解題目意思。
師：你能用數線圖表示一下降價后兩件衣服分別多少元嗎？完成題單上的數線圖。
師：誰來說一說你是怎么畫的？
生1：衣服降價10元，所以從大數畫到小數，每個格代表5，所以畫兩個格，畫到45，所以列算式是55-10=45。
生2：衣服降價10元，所以從大數畫到小數，每個格代表1，所以畫10個格，畫到21，所以列算式是31-10=21。
師：所以我們還可以用數線圖的方法來計算。現在哪件衣服更便宜？ 生：2號衣服，因為21<45
師：21哪里來的？45哪里來的？你能快速判斷出55 - 10 ○ 31 - 10的大小嗎？你發現了什么？
生：減數相同，被減數越大，差越大。
師：那你能運用規律判斷這兩道題的大小嗎？87+10 ○ 78+10 86-40 ○ 86 - 4
【設計意圖】借助數線圖進行計算，同時設定問題情境，引導學生運用規律判斷式子大小，培養學生歸納概括能力。 （四）解決問題的基礎上攻克豎式計算的易錯點
師：淘氣看過衣服之后呢又和媽媽一起去看褲子，已知褲子比黃色衣服貴3元，那么你能提出一個什么數學問題呢？怎樣列示？淘氣也列了豎式算了一下，答案怎么和你們不一樣呢？ 生：相同數位沒有對齊。
【設計意圖】再次強調豎式計算時相同數位對齊。 （五）解決易錯問題
師：淘氣逛著逛著又看見了另一條褲子，已知綠色衣服比褲子貴12元，那么這條褲子多少錢你會算嗎？貴12元為什么不用加法呢？ 生：綠色衣服比褲子貴12元，也就是褲子比綠色衣服少12，也就是比45少12，所以用減法。
師：所以我們在做題的時候一定要注意看清楚到底誰多誰少。 【設計意圖】提醒學生在解決問題的時候要注意區分誰大誰小，不要看見多的字樣就用加法，看見少的字樣就用減法。 （六）解決稍復雜問題
師：看了這么久之后呢，淘氣就打算從這四件衣服里面買一買了，先自己讀題，你讀到了哪些信息？一套是什么意思？可能有哪些組合呢？你是怎么組合的能不落下？和同座在下面一起交流一下都哪些組合可以買？ 生：按照順序組合
師：淘氣只有70元，哪些組合可以買？什么樣的可以買？ 生：衣服和褲子的價錢小于等于70的可以買。 討論購買方案。
師：淘氣喜歡綠色，想買這套綠的，能買嗎？如果不能，你能幫淘氣算算還要添多少錢嗎？
【設計意圖】解決稍復雜的實際問題，同時在解決問題的基礎上培養學生按順序組合的能力。 （七）總結
這節課我們練習了什么？（100以內的不進位加法及不退位減法的計算方法）在計算的時候需要注意什么？（相同數位對齊，從個位算起）我們還幫淘氣解決了這么多的數學問題，哪些問題用加法計算？哪些問題用減法計算？在解決問題的時候需要注意什么呢？（仔細讀題，判斷計算方式）希望同學們在以后能將更多的數學信息運用到生活中去解決實際問題。
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