視頻標簽：長方體和,正方體的認識

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視頻課題：北京版小學數學五年級下冊《長方體和正方體的認識》黑龍江 - 齊齊哈爾

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長方體的認識                           
教學目標： 
1.在教師的引導下，通過觀察、比較、操作、討論，了解長方體的面、棱、頂點的知識。掌握長方體的特征。  
2.通過動手搭建長方體框架，從而知道12條棱分為幾組，并認識長方體的長、寬、高。  
3.在操作、想象等活動中深刻理解知識的內涵, 形成立體圖形研究的基本思路，增強空間觀念，發展數學思考。 
教學重點： 
認識長方體的面、棱、頂點的特征，以及長方體的長、寬、高。 教學難點： 
建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象。 教學過程： 
一、創設情境 明確目標 
1、拿出準備好的長方體盒子，摸一摸，說感受，引出長方體的面、棱、頂點。（板書課題） 
2.問題探究 
（1）認識長方體的特征。 ①分組合作學習 
師：請同學們拿出準備的長方體，以四人小組為單位，來研究長方體的面、棱和頂點有些什么特征？ 
 ②交流匯報。 
 
                    
             
                    
                            小結：長方體就是由6個長方形圍成的立體圖形（特殊情況下有兩個面是正方形）。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。 
（2）認識長方體的長、寬、高 ①制作長方體框架 
師：小組合作選出合適的材料，搭建長方體框架，完成后回答下面問題。 長方體的12條棱可以分成幾組？ 相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ ②認識長、寬、高 
師：長方體的12條棱可以分成幾組呢？ （每相對的4條分一組，可以分3組） 
師：相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？（不相等） 
師：相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 指出自己手中長方體的長、寬和高。 
出示兩個長方體（相同長方體兩種不同的擺放位置），誰能指著說一說這個長方體的長、寬、高嗎？ 
小結：長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長、寬、高也不同。 
認識長方體直觀圖 
師：（講桌上的長方體教具）你看到了長方體的幾個面？都是什么圖形？ 預設1：（1個、2個、3個）都是長方形的。 預設2：它的左面和上面就是平行四邊形。 
師：同學們觀察的非常細致。我們在出示長方體的直觀圖時，除了前面和后面外，常常把其它各個面都畫成平行四邊形，但實際上是長方形。 
 
                    
             
                    
                            3.鞏固練習 4.全課總結 
師：這節課你有什么收獲？ 
小結：從面、棱、頂點三方面研究了長方體的特征。會搭建長方體的框架。 師：同學們展開想象，如果給你一點，學了這節課你會聯想到什么？（由一點引出的三條線段）由這三條線段你會想到什么？（三個面）繼續想象：（由三個面可以想到它們相對的三個面形成一個長方體）。

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