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視頻標簽：分數乘除法,解決問題的對比
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版小學數學五年級下冊《分數乘除法解決問題的對比》河北省 - 張家口
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《分數乘除法解決問題的對比》教學設計
教學目標：
1、通過練習，進一步幫助學生理解運用分數乘除法解決實際問題，發展應用意識，形成解決問題的策略方法。
2、學生經歷分析對比分數乘除法解決問題的過程，感受到在解決問題中的不同策略的運用，進一步提高學生分析問題能力和解決問題能力。 3、培養學生的合作意識、探究精神及認真仔細的良好學習習慣，體會數學與生活的密切聯系，獲得成功的體驗。
教學重難點：理解分數乘除法解決問題的異同點，培養學生解決實際問題的能力。
教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、揭示課題，激趣引入。
1、我們已經學習了用分數乘除法解決問題，同學們作業中出現混淆現象，這節課我們就一起對這一問題進行對比。（板書課題：分數乘除法解決問題的對比）
2、提問：同學們，分數乘除法解決問題的關鍵是什么呢？（學生回答） 從下面這段話中找出單位“1”
老師與同學們一起讀了一本書《魯濱遜漂流記》，老師看了9
4，老師看了的頁數相當于學生看的7
4
，看了的部分比剩下的少5
1，全書的95處正好是老師最喜歡的部分。
提問：說一說怎樣找到單位“1”的？
學生表述自己的方法，并總結。
（設計意圖：讓學生找出關鍵句中的單位“1”，是分數乘除法解決問題的重要環節，學生能夠抓住關鍵句，找到單位“1”，才能分析數量關系，發現規律形成技能，為后面各層次的練習做好鋪墊。） 二、導練，對比發現規律。 1、學生獨立完成，同桌討論交流。 出示題單一，學生完成，教師巡視。
2、匯報交流：學生列式說思路，談談在對比交流中的發現。
3、共同小結：單位“1”已知用乘法解決，單位“1”未知用方程或除法解決。（板書）
（設計意圖：學生通過討論、交流、對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的聯系與區別，從而增強學生分析問題、解決問題、應用數學的能力。） 三、鞏固練習。
（1）學校六年級有210人，五年級人數比六年級多7
2,五年級有多少人?
學校五年級有270人，比六年級多7
2,六年級有多少人? （2）一本書350頁，看了它的5
3，還剩多少頁沒看?
一本書看了它的5
3，還剩140頁沒看，這本書有多少頁?
（3）學校組織興趣小組,參加合唱隊的有20人，是舞蹈隊人數的3
2，比繪
畫隊人數少5
1
，舞蹈隊有多少人? 繪畫隊有多少人? 四、拓展練習。
學生在題單二上先獨立完成，再討論交流 1、將算式與對應的條件連線。
甲是320， ，乙是多少？（設乙數為x） （1）320×
（2）320÷（1－ ） A.乙比甲少
（3）320÷ B.甲是乙的
（4）320×（1－ ） C.乙是甲的
（5）（1+ ）x=320 D.乙比甲多
（6） x=320 E.甲比乙少
（7）320÷（1+ ） F.甲比乙多
（8）320×（1+ ）
（9）（1－ ）x=320
（設計意圖：讓學生知道解決問題中關鍵句的重要性，從而能抓住關鍵句分析數量關系，掌握較復雜的解決問題的結構特點和解題思路，做到學有實效，激發學生深入探究的興趣。） 2、自己提一個問題，并解答。
一本書共450頁，老師看了94
，老師看了的部分相當于同學們的5
4，老師看
了的比剩下的少51，全書的9
5
處正好是老師最喜歡的部分。———————
———？
（設計意圖：多個條件的選擇，使得問題具有了開放性，有利于拓寬學生的思維，有效的挖掘學生的創造潛力，引導學生學會分析，學會篩選，學會思考，學會整合，也和課的伊始有了呼應。） 三、談收獲：這節課你有什么收獲？ 四、總結。
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