視頻標(biāo)簽：面積和測量面積

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視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積和測量面積》安徽省 - 宣城

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《面積和測量面積》教學(xué)設(shè)計 
 
 
教學(xué)內(nèi)容： 
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第62、63頁內(nèi)容 教材簡析： 
《面積和面積測量》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第七單元《面積》的教學(xué)內(nèi)容。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長度和長度單位；長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，更是后面學(xué)習(xí)面積計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識。 教學(xué)目標(biāo)： 
 
（1） 初步理解面積的含義，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。 （2）能選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，計量大小不同的物體的面積。 
（3）通過觀察、重疊、數(shù)格子等方法比較面積的大小，通過涂一涂、摸一摸等實踐活動，從實際生活中初步認識面積并會簡單的測量。 
（4）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識，是學(xué)生加強對抽象概念的把握。 教學(xué)重難點： 
重點：能選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，計量大小不同的物體的面積。 難點：從實際生活中初步認識面積并會簡單的測量。 教學(xué)方法：觀察，比較，交流，操作 
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形若干，不同大小的正方形，刻度尺 教學(xué)過程： 一、 觀察比較，感知面積 
師：同學(xué)們，老師這里有兩張紙（大小不一樣），如果要進行涂色比賽，誰先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張？為什么？ 生：發(fā)表見解，并說說自己的想法。 
師：看來大家都認為，這張紙的面比較小，想要很快涂完理所當(dāng)然要選擇這張
比較小的紙。  
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二、動手操作，感受面積 
師：接下來，請同學(xué)們拿出你們的數(shù)學(xué)書，我們來感受一下數(shù)學(xué)書的面，把手拿
出來摸一摸，數(shù)學(xué)書的表面。再看一看老師手上的練習(xí)本的表面，我們也來摸一摸。你們說一說，這兩個物體的表面哪個大一些呢？ 生：數(shù)學(xué)書的表面大些。 師：請你再摸一摸課桌的面，比較一下，數(shù)學(xué)書的面和課桌的面哪個大一些呢？ 生：課桌的面大些。 
師：通過觀察，物體的表面確實有大小之分。 
師：大家看這個文具盒，摸一摸文具盒的面，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 
（生發(fā)言比較六個面的大小，教師引導(dǎo)學(xué)生按照上下、前后、左右的順序有規(guī)
律的指出文具盒的6個面。）得出上下面大于前后面大于左右面的結(jié)論。 師：我們以前也學(xué)過不少的平面圖形，像長方形，正方形，圓等等，這些圖形
的面積都有大小嗎？（課件展示平面圖形） 
師：能看出長方形和正方形的面積誰大誰小嗎？你還將哪些圖形進行了比較？
你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)言） 
師：我們通過摸一摸、觀察比較，知道了物體的面有大有小，同時通過觀察這
些封閉圖形也是有大小的，所以我們說，像這樣，物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書：面積）  
三、 測量面積 
師：課件出示長不同寬相同的兩個長方形進行比較，可以怎樣測量？ 生：重疊的辦法 
師：課件出示長和寬都不相同能不能也用重疊的辦法測量呢？ 小組討論交流 四、鞏固提升 課件出示 五、總結(jié) 
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？學(xué)會了什么？  
六、作業(yè) 
   教材65頁第5題  
七、板書設(shè)計 
        面積和測量面積 
 
             面積：物體表面或封閉圖形的大小。 
 
觀察、重疊、填補 

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