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視頻標簽：長方形的特征
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版二年級下冊第五單元《探索長方形的特征》福建
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冀教版二年級下冊第五單元《探索長方形的特征》
教學目標：
1.通過觀察和比、量、折、數等操作活動，發現、驗證、探究長方形邊、角的特點。并能自己的語言描述長方形的特征。
2.培養主動發現并親自驗證知識的嚴謹學習態度，同時鼓勵學生通過多種方法解決問題。培養探索新知、合作、語言表達等方面的能力。
3.獲得直接經驗的同時建立并發展學生的空間觀念，在探索過程中獲得成功的體驗，體會數學的應用價值。
教學重點：
通過發現、驗證，進一步認識長方形的特征。 教學難點：
掌握長方形的特征，并會用語言描述，建立初步的空間觀念。 教學準備：
教具：長方形卡片、課件等。 學具：長方形卡片、直尺、三角尺。 教學過程：
一、動畫情境，激趣導入。
1、認一認四邊形朋友。（播放動畫）
小朋友們，我們廈門最美的鼓浪嶼去過嗎？有一些圖形朋友正匆匆從鼓浪嶼趕來與我們相聚的路上呢。瞧，它們的船來了，為什么叫“四邊形號”？有認識的嗎？（顯示各種圖形）這些四邊形都有什么共同的地方？（4條邊、4個角）
2、出示圖形，引出課題。
這些四邊形朋友中，你們最熟悉、最常見的有誰？ （長方形和正方形）
師：我們把它們倆請出來吧，聽聽它們的自我介紹吧。（歡迎“長長”“方方”，形象又好記的名字）
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最近，我們將要先和這兩個四邊形交朋友，今天這節課我們先來認識長方形吧�。ò鍟n題：長方形的特征）
二、動手實踐，探索長方形的特征。 1.探索“角”的特征。
“長長”畫外音：先來玩個游戲吧。判斷一下，信封里的圖形是長方形嗎？
師：瞧，它先探出了一個小腦袋，露出一個角（銳角），是長方形嗎？為什么？
長方形真的是直角嗎？用什么方法判斷？（板書：比）
用三角尺動手比一比，你們的結論是？幾個？（板書：4個直角） 咱們繼續來猜，它又露出了半個身子（兩個直角），是長方形嗎？ 別躲了，快出來�。ㄖ苯翘菪危┦情L方形嗎？為什么呢？除了角的特征判斷，還可以從哪判斷？你認為長方形的邊應該是怎樣的？（板書：上下邊相等，左右邊相等。）
2．探索“邊”的特征。
看來小朋友對長方形心中有自己的標準，但這些都是大家的用眼睛看的一種感覺，數學是講究科學和證據的。
請動手驗證一下，再和同桌說一說。 （1）動手操作，師巡視指導。 （2）集中反饋，交流匯報。
師：你是用什么方法驗證長方形的邊？真的是“上下邊相等，左右邊相等”嗎？
量：你量的結果是？還有誰量的數據不同？長方形大小不同，量的數據也不同，但得出的結論都是相同。
折：還有不同的方法嗎？請你上來一邊折一邊大聲說。
數：你是怎么數格子的？它的上下邊都有幾格長？左右邊呢？聰明又善于觀察的好孩子！通過數一數格子，不用任何工具也可以得出同樣的結論。
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總結：我們親自動手驗證，進一步明確和肯定了長方形“邊”的特征是：上下邊相等、左右邊相等；“角”的特征是：有4個直角。
今天，我們都用了哪些方法驗證得出長方形的這些特征？（板書：量，折、數，學習方法）接下去我們要認識正方形和其它四邊形，我們也可以用上這些方法來研究他們的特征。學數學動腦想很重要，動手做也同樣重要。
（3）認識邊的名稱。 ①認識“對邊”。
(變式)還是長方形嗎？為什么？這個斜斜的長方形還說“上下邊相等，左右邊相等”合適嗎？怎么辦？
看，這條邊的對面是哪條邊？像這樣面對面相對的2條邊我們把它們倆叫對邊。這是長方形一組對邊，還有嗎？所以“上下邊相等，左右邊相等”就可以直接說成什么相等？（板書：“對邊相等”）簡潔明了，這樣說，長方形不管怎么擺都合適。
②認識“長”“寬”。
如果要知道長方形4條邊的長度，要量幾次？為什么？ 我們通常把長的這一組對邊叫長，短的一組叫寬。長方形有幾條長？幾條寬？
我摸你說。我摸它的邊，你們說邊的名稱。同桌也這樣互相說一說。 （4）辨一辨。
先完成第42頁“練一練”：哪些是長方形？第2個為什么不是？用三角尺驗證一下它的角是不是直角？
再幫我判斷一下大屏幕上這些圖形哪些是長方形？為什么它們高矮胖瘦都不同，你們都說是長方形？（具備了長方形邊和角的特征）
（2號圖形：平行四邊形）這個2號四邊形也是對邊相等，是長方形嗎？
小結：所以觀察或判斷一個圖形，我們不僅要觀察它的邊，還要判斷它的角，兩者缺一不可。
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三、綜合練習，鞏固知識，培養空間觀念。 1.變化中的長和寬。
師：淘氣的長長總是閑不住。瞧，它想干啥？
畫外音：我太胖了，我要減肥啰。能說說我現在的身材，長是？寬呢？（18cm、5cm）現在長是？寬是？（16cm、5cm）
（5cm、5cm）現在長是？寬？（是的，當長方形的長和寬一樣長時，就成了正方形，所以正方形是特殊的長方形，他們倆是一對特別親密的好朋友。）
還要瘦，什么圖形？（5cm、2cm）現在它的身材長是多少？寬？ 師：現在哪組邊更長？通常我們把長的一組邊叫長。剛才的5厘米是寬，現在是長。
2.生活中物體表面的直觀長方形。
師：生活中長方形和正方形隨處可見、無處不在。這是我的學校旁邊小門的門面就是什么？以五星紅旗為背景墻的升旗臺，它的面也是一個？
在生活中，你還見過哪些物體表面是長方形？再和同桌說一說。 3.農夫山泉和保鮮袋里的隱形長方形。
看，我手上的這瓶礦泉水，生產車間在設計它外包裝商標紙的時候，要求的規格是這樣的（課件：規格21cm ×9cm），大膽猜測一下這兩個數據是啥意思？我把它展開，看，它就是一個？（長方形）我這里就有一個農夫山泉瓶子，把商標取下來，請一個同學過來量一量它的長和寬，果真長是21厘米，寬？看，真有趣！長方形圈起來就成了瓶子的商標。
生活中這樣隱藏的長方形還有很多，這是？（保鮮袋）包裝上的規格是（30cm ×20cm）從這個信息你知道了什么？打開看一看吧。
“ 120只裝”又是啥意思？想象一下，把120個袋子全部這樣展開會是什么樣子呢？哦，是一個超長的長方形。
這個超長的長方形什么變了？什么沒有變？（寬不變，長在變）寬始終是多少？長是幾個幾厘米長？大約有我們這個階梯教室到對面那
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棟科藝樓那么長呢。
4.欣賞美麗的長方形世界。（配樂欣賞）
師：長方形看似簡單4條邊的對邊相等、4個直角的特征，卻給人們帶來無限的創造與遐想。就讓我們帶著數學的眼光，一起走進它們美麗的圖形世界！
瞧！古典喜慶的窗花多美呀；環環鑲嵌的格子墻特別有藝術感；錯落有致的造型給我們不一樣的視覺沖突；層層遞進的長方形，讓我們仿佛走進時空隧道；北京閱兵式上整齊劃一的方陣，多么壯觀；長方形還有個名字叫矩形，奇妙的“黃金矩形”帶給生活自然、和諧的美……
數學與生活的結合，竟然如此美妙神奇！我們生活中不缺少美，孩子們要有一雙發現美的眼睛。
四、小結延伸，首尾呼應。
1.長方形除了給你美的感受？今天還有什么收獲？ 2.線路圖（首尾呼應）。
方方和長長要和我們告別了！它們從植物園出發，回鼓浪嶼走哪條路更近？為什么？（最后播放“長長”和 “方方”坐船告別動畫）
板書設計：
長方形的特征
角： 4個直角 學 習 方 法
比 邊：對邊相等 量
折
數
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
