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視頻標簽：負數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版小學數學六年級下冊《負數的認識》河北省 - 滄州
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«負數的認識»教學設計
教學目標:
1、經歷從天氣預報中理解信息、表達信息并回答有關問題的過程。了解天氣預報圖中數字信息的實際意義，會用數學符號表示氣溫。多元立體地認識負數，知道負數在不同領域的不同表達形式。
2、引導學生通過對諺語賞析，了解在諺語中怎樣用意象表達溫度的不同。
3、進一步理解負數的意義，體驗負數與日常生活的密切聯系。 教學重點: 負數的意義
教學難點: 如何用學生的可操作的形式表達對負數意義的理解。 教學設計:
一、天氣預報中的負數
1、讓學生看一段天氣預報的視頻。
師:同學們老師今天給大家帶來一段天氣預報，仔細聽。
2、多媒體出示圖片，試著讓學生現場播報北京的天氣預報，并提問: 師:大家看這是某年春節這一天四個城市的天氣情況，誰能試著播報一下北京的天氣？
師:同學們你聽到和播報的天氣預報和你看到的表達方式有什么不同? 3、對比得出零上用正數表示，零下用負數表示，-3度表示比0度低三攝氏度，5度表示比0度高5度。~表示這天的氣溫在-3度至5度之間，最低氣溫是-3度，最高氣溫是5度。℃是溫度的單位讀作攝氏度。
師：-3度表示什么？5度表示什么？
師：兩個溫度之間的~表示什么意思？~前的-3度和后面的5度表示什么？ 師：同學們認識這個符號嗎℃？
4、請一位同學播報剩下三個城市的天氣預報。 師:那位同學來給大家播報一下剩下三個城市的天氣預報？
5、引導學生看地圖上四個城市的分布和相應溫度，發現我國地域遼闊，南北氣溫差異很大。
師：同學們看在同一天里北京哈爾濱與昆明海口的氣溫，你發現了什么？(北京哈爾濱氣溫低，昆明海口氣溫高)為什么？學生答不上來老師講解。
師:在日常生活中除了天氣預報，咱們還能借助什么來了解氣溫的高低？(引出溫度計)
6、請學生將溫度貼在溫度計旁相應的位置（從北京貼起），讓學生自己確定0度，講解-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問：5℃表示什么意思？
師:今天老師也給大家帶來了一個溫度計（出示溫度計），我這有四個城市的溫度卡片，想請你們把卡片貼到溫度計上對應的位置，把最低氣溫貼到左邊，最低氣溫貼到右邊，誰想來試試。（從北京貼起）
師：（當第一個學生出現錯誤時教師引導）同學們看這樣貼對嗎？咱們剛才說了-3度比0度低3度，5度比0度高5度，都是以0為標準，咱們要是在溫度計上先確定好0度是不是就好帖其它溫度了，確定0度時還要注意這四個城市的溫度在溫度計上都能貼上才行，誰來確定0度的位置，請你把北京的溫度一起貼上吧。
師：（貼對的情況）說說你的想法？把0度貼上。
師:同學們，0度是不是很重要，咱們來看一個微課，深入的了解一下0度。 7、播放0度微課。 8、進一步認識正、負數。
師:微課中提到了0以上的溫度用正數表示，咱們以前學過的1、2、0.5等都是正數，以1為例，正1寫作+1，+是正號，讀寫時都可以省略。0以下的溫度用負數表示，如-1、-2、-0.5都是負數，以-1為例，-為負號，讀寫時都不能省略，0是什么？
9、把溫度計橫過來觀察，說一說正數、0、負數之間的大小關系。 師：同學們看，把溫度計橫過來像不像一個數軸，誰能通過觀察借助咱們學過的關于數軸的知識來說一說正數、0、負數之間的大小關系。(多讓學生說一說，出2到3個小題比一比。)
10、讓學生從高到低排列四個城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度。 師：同學們說的非常好，那誰能把這四個城市的最高溫度從高到低排列？ 誰試著把這四個城市的最低溫度從低到高排列。
師:咱們今天借助溫度認識了負數，為了更深入的了解負數，咱們來看一段負數的發展史。
11、負數的發展史（微課 2分鐘）播放負數的發展史微課，了解正負數在生活中表示兩個相反意義的量。（板書）
師：同學們，通過看微課我們了解到正負數在生活中應用很廣泛，用來表示兩個相反意義的量，老師這里有一些學習單，咱們分組來研究一下負數在生活中的應用，請組長來選擇你們想研究的主題。
12、借助老師提供的素材來分組研究負數在生活中的應用，課件展示并讓學生匯報研究結果。
師：同學們，請每組派一個代表來匯報一下你們的研究結果。 13、學生用自己的方式表示負數，強調相反的意義。
師：通過你們的匯報，可以看出你們對負數有了更深刻的理解，下面請同學們和小組內的同學合作通過肢體動作來表達對正負數的理解。
二、諺語賞析
1.接著呈現諺語:“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。” 讓學生猜一猜這句諺語描述的是我國的什么地方？新疆。進一步呈現早晨和中午的溫度直觀顯示溫差，體會諺語是人們在長期觀察、體驗和總結的氣候現象。
師：同學們看這條言語，大家熟悉嗎？咱們先讀一遍，想象一下其中的意境。
師：諺語中用哪些意象表達了相反意義的量。
師：大家看這個地方這一天的氣溫變化。你們知道這句諺語描述的是我國的什么地方嗎？
2、拓展欣賞——美術中正負圖形。
師:同學們，在美術中還有正負圖形呢，大家看，你們看到了什么？ 師：有的同學看到了人臉，有的同學看到獎杯，如果我們把獎杯看作圖，那么襯托獎杯的人臉就是“地”,把人臉看作圖，獎杯就是“地”，像這樣圖的部分是正形，“地”的部分就是負形。
三、回顧本節課學習的內容，并補全板書。 師：同學們這節課你有什么收獲？
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