視頻標(biāo)簽：用除法解決問題

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視頻課題：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《用除法解決問題》重慶市 - 渝北區(qū)

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教學(xué)備課記錄 
主題 
如何將遷移類推的思想方法運(yùn)用于教學(xué)中 
教學(xué)內(nèi)容 教材87頁例1及練習(xí)二十第1-3
題 
課型 
新授課 
教學(xué)目標(biāo) 
1.能運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決問題，感悟分析解決問題方法多樣化。 
2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析與解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。 
3.感受乘除法知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷分析與解決問題的過程，
感悟用畫圖、比較等分析解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確理解問題，并能尋找到解決問題的方法。 教學(xué)課時 第1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒或小圓片。 
主題 
教學(xué) 策略 分析 
1.進(jìn)一步理解乘除法的意義和倍的意義。 
2.能運(yùn)用乘除法解決生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的引用意識，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 
個人初備 
設(shè)計意圖 個性修訂 
妙境引入 
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 
1.６的４倍可以說成（）個６。  ５的８倍可以說成（）個（）。 2.２個７相加是多少？（） 9個4相加是多少？（） 
小結(jié)：求幾個幾相加 是多少？要用（）法計算。 
復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。 
 
 
                    
             
                    
                             2 
學(xué)習(xí)活動設(shè)計 
二、經(jīng)歷過程，探索新知 （一）擺小棒 
1.有25根同樣長小棒，能擺出8個△嗎？ 
2.讀懂題意：師：有的孩子可能還沒有理解到題意，我們一起再來讀一讀題，你知道了什么？ 
3.學(xué)生操作：教師巡視。 
4.小結(jié)方法：（1）用擺一擺的方法。 （2）用算一算的方法。求學(xué)生說出“你是怎樣算的？” 
（二）學(xué)習(xí)例1 
師：在我們的生活中還藏著許多數(shù)學(xué)問題需要我們?nèi)ソ鉀Q？今天我們就試著應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)知識解決問題。（課題：問題解決） 
1.教學(xué)例1 
（1）現(xiàn)問題情境，提出問題。 
師：張伯伯準(zhǔn)備將一些雞裝到雞籠里，運(yùn)到城里去出售，可他遇到一個問題，是什么問題呢？請看大屏幕（能裝下31只雞嗎？）。 
（2）讀懂題意 
（3）自主探索，感悟方法（如畫圖、學(xué)具操作、算一算等方法解決問題的）。 
  
擺小棒，通過學(xué)生的動手操
作，讓學(xué)生體會2種解題方法，同時為學(xué)習(xí)例1打下基
礎(chǔ)。        主要是用乘法解決問
題，除了要求幾個幾是多少的問題，還讓學(xué)生體會解決問題的方法與
步驟。呈現(xiàn)兩種思路：一是
 
 
                    
             
                    
                             3 
師：剛才我們在解決小棒問題是用到了擺一擺、算一算的方法，這些方法在這里可以同樣使用，甚至我們可以把小雞來圈一圈…… 
（4）展示交流學(xué)生分析解決問題的方法。 
（5）講解算一算的方法： 
師：有的時候，我們的身邊不一定有小棒，或許沒有時間去畫圖，這時，較快捷的方法就是“算一算”。 
引導(dǎo)學(xué)生明白，要解決“5個雞籠能否裝下31只雞”，就是要看5個雞籠一共有多少只雞，再和31只雞進(jìn)行比較，比31多就裝得下，比31少就裝不下。 
（6）你還能用其他方法解決嗎? 2.回顧步驟，歸納方法 
先讓學(xué)生獨(dú)立思考整個解題過程，再讓學(xué)生同桌交流方法，引導(dǎo)學(xué)生說出解題過程：①觀察問題情境，收集數(shù)學(xué)信息；②明白要解決什么問題；③思考用什么方法解決，并借助畫圖、操作等反思尋找解決問題的辦法；④列式計算并解答。   
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化 
1．完成教科書第88頁“課堂活動”第1題。 
“一籠一籠地裝”，對應(yīng)著逐個減去6；二是先算出“5個雞
籠一共裝多少只雞”，再與要裝的雞的只數(shù)
進(jìn)行比較。  
 
                    
             
                    
                             
4 
2.完成練習(xí)二十第1——3題  （1）學(xué)生獨(dú)立列式解答。 （2）抽生匯報思考過程 四、拓展練習(xí) 
二（五）班同學(xué)在學(xué)校大課間活動時分組輪流跳繩，每輪8人，月月排在了第5輪的第一個，她的前面有多少人？ 
升華思學(xué) 
四、反思總結(jié)，概括提升 
1.提升解決實(shí)際生活中問題的能力。 算一算，你這節(jié)課可以得到多少顆星呢？ 
2.回顧 
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感想？ 
  
練習(xí)設(shè)計 1.課堂活動第1題 2.及練習(xí)二十1—3題。 
板 書 設(shè) 計 
問題解決 
1.你知道了什么        2.怎么解答 
                           方法：（1）擺 
（2）算 
 5×6=30（只） 
             30＜31 
答：5個雞籠不能裝下31只雞。 （3）畫  
教 學(xué) 反 思 
本節(jié)課，教師注重數(shù)形結(jié)合的思想方法的滲透。開課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生用25根同樣長的小棒能擺出8個△嗎？學(xué)生在動手操作中，得出，能擺出8個△，并還要剩1根。接下來老師追問：“我們剛才是用擺一擺的方法解決這個問題的，你還有其他方法解決這個問題嗎？”學(xué)生在討論中得出：還可以用“算一算”、“畫一畫”等方法來解決這個問題。這樣的操作過程，將數(shù)形結(jié)合的思想方法在教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。為學(xué)習(xí)例題打下了基礎(chǔ)。 

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