視頻標簽：有幾只小鳥

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視頻課題：北師大版小學一年級數學上冊《7加幾的進位加法 有幾只小鳥》甘肅省 - 定西

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《有幾只小鳥》教學設計 
7加幾的進位加法 
教學目標： 
1.結合具體情境經歷探索7加幾的進位加法的計算方法的過程，并能正確計算。 
2.在計算中培養數感，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算方法。 
3.能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。 教學重點： 
進一步理解并正確運用“湊十法”，自主探究計算7加幾的各種方法。 教學難點： 
理解并掌握7加幾的計算方法 教具準備：  
多媒體課件，小棒，計數器 教學過程： 
一、復習舊知 
開火車計算  9+2   8+5   9+6  10+3    8+7   8+4 “9+6”是怎樣想的？“8+4”你又是怎樣想的？ 二、創設情境，導入新課。 1.出示教材第83頁主題圖。 你發現了那些數學信息？指名匯報。 
能提出什么數學問題？指名說，加法、減法問題均給予肯定。 
2.現在我們一起來探究“一共有多少只小鳥呢？”這個問題。板書課題：有幾只小鳥 
誰能列式計算？ 
學生匯報交流，師板書：7+6= 
【設計意圖】引導學生根據圖意提出相應的數學問題，培養學生利用數學解決生活中的數學問題的能力。 
3.動手操作，探討7加幾的算法 
 
                    
             
                    
                            （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名到展臺前，邊操作邊講解，師相機點撥并板書： 7 +  6=13 
/ \         3  3 7 + 6=13  / \              3   4 
追問：為什么要把6分成3加3？分成2和4行不行？為什么要把7分成3和4？ 
（3）哪種方法最方便？為什么？提示學生可選擇自己喜歡的方法進行計算。 
【設計意圖】學生通過多種形式的操作活動理解算理，進一步體會“湊十”的策略和計算過程。 
4.用計數器撥一撥。 
（1）師邊示范邊引導：先在個位上撥7個珠子，表示第一個加數7；加6，只剩下3個珠子了怎么辦？個位上滿十了，可怎么辦？剛才原來是要加6的，但只先撥了3個，還剩下幾個沒撥？怎么辦？ 
（2）生跟著撥，也可撥6 + 7。 （3) 指名學生計數器演示，點評。 
【設計意圖】教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。 5.算法優化 
學生討論哪種計算方法比較簡單。 三、知識遷移，獨立探究 1.圈一圈，算一算。 （1）學生獨立完成。 
（2）匯報交流：你是怎么圈的？（進一步體會“湊十”的策略和計算過程。） 2.想一想，填一填。 
（1）先觀察第一組的算式，獨立完成。 
 
                    
             
                    
                            （2）說一說，你發現了什么規律？ 
（3）運用發現的規律接著完成第2、3組，集體訂正。 四、鞏固練習，加深體驗。（完成P84“練一練”） 1.看一看，填一填。 
（1）學生獨立完成，把想法跟同桌說一說。 （2）集體訂正. 2.計算 
獨立完成，集體訂正。 3.湊11。 五、課堂小結。 
通過這節課的學習你有什么收獲？   
板書設計： 
有幾只小鳥 （7加幾的進位加法） 
7 + 6=13                       7 + 6=13      
3   3                      3   4  
10                                10

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