視頻簡介：
視頻標簽：山谷靜悄悄
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《山谷靜悄悄》西北工業大學附屬小學融僑分校
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《山谷靜悄悄》西北工業大學附屬小學融僑分校
教學目標評論
1.知識與技能目標:指導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》,表現山谷中美麗的景色。
2.過程與方法目標:通過模仿、合作、體驗、表演等音樂活動,感受力度記號在音樂中表現作用,在實踐中運用力度記號的變化表現音樂情境。
3.情感態度價值觀目標:在歌唱中激發學生感受自然之美,探索發現自然奧秘的興趣。
2學情分析評論
四年級的學生生活范圍和認知領域都有進一步擴展,體驗感受與探索創造的能力較低年級學生有了很大程度的提高,因此應該加強學生對音樂的整體感受,有意識地將音樂的情景表現融入到教學當中,進一步增進學生對音樂的興趣,使學生關注并樂于參與音樂活動。
3重點難點評論
教學重點:能用輕柔、優美的聲音,有表情地演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
教學難點:在音樂實踐活動中運用力度的變化表現音樂的意境。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】 一、創設情境、走進山谷。評論
1、創設情境,多媒體播放山谷中的美麗景色(小溪、花朵、煙霧、野兔等),《郊游》背景音樂貫穿始終,把學生帶入美麗的山谷中。
2、啟發學生呼吸山谷中的新鮮空氣,讓學生在情境中進行歌唱的呼吸訓練。
(提示:吸氣時像聞山谷里的花香,吐氣時像吹蠟燭,燭光晃動不熄滅。)
3、出示山谷中薄霧圖片,引導學生用“wu”母音唱一唱美麗的薄霧。
4/4 5 - - - ︱ (從降E到A依次進行)
Wu
活動2【講授】 二、體會力度，歌唱薄霧。評論
1、提出問題,創設情境:怎樣讓這美麗的薄霧從遠處慢慢飄到老師面前?又慢慢飄向遠方?
(學生探索發現,并在教師手勢提示下聲音由弱到強、由強到弱唱薄霧。)
2、引出力度記號“漸強、漸弱”的鞏固認知。
(多媒體出示力度記號圖片)
3、出示譜例,引導學生用更豐富的旋律歌唱美麗的薄霧。(學生在情境中進行二聲部的發生訓練)
?
活動3【講授】三、聽唱結合、贊美山谷評論
1、播放歌曲《山谷靜悄悄》范唱
設問:這是一個什么什么樣的山谷?(寂靜、美麗、神秘……)
2、揭示課題。學生齊讀課題。(啟發學生用高位置的聲音朗讀,讀出“靜悄悄”的意境)
3、教師范唱歌曲前三段
提出聆聽要求:聽一聽山谷里都有哪些美麗的景象?(學生在聆聽中感受山谷魅力)
4、引導學生用多種形式學唱歌曲前三段:
(1)師生接龍按節奏讀問答句歌詞
(2)生唱問句: 什么在飄飄? 師唱答句。
什么在閃耀?
什么在奔跑?
(3)互換角色練唱問答句
5、啟發學生關注歌曲中力度記號,提出要求:如何把歌曲的意境表現出來?
提示: “靜悄悄”處要用什么樣的聲音?
“薄薄的霧,淡淡的煙”用什么樣的音色等。
(師生一起在演唱中體會力度記號在表達歌曲情境中的作用)
6、學唱第四段:
(1)教師范唱歌曲第四段
設問:山谷里熱鬧起來了,聽聽發出了什么樣的聲音?這個聲音是誰發出來的?
(2)出示“叮咚”句:啟發學生在休止符處用地質隊叔叔敲擊小鐵錘的動作表現。
(3)演唱“叮咚”句
提示: 地質隊叔叔敲擊出的音色是怎么樣的?
隨著他們漸漸走遠,他們發出的敲擊聲又是怎么樣的?
(4)教師鋼琴伴奏,學生完整演唱歌曲第四段。
活動4【活動】 四、優美歌聲、回蕩山谷。評論
1、創設意境,發現回聲:山谷中有一種奇妙的自然現象----回聲。
(師生做回聲游戲)
2、創造回聲:為地質隊叔叔敲擊出的“叮咚聲”編創回聲。
(學生活動:小組合作討論,編創回聲,并展示。)
3、選取編創較好的方案演繹回聲。
4、加入歌唱薄霧的二聲部旋律作為引子部分,完整演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
5、小結本課:美妙的音樂、奇妙的大自然,激發學生探索大自然的奧秘。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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