視頻簡介：
視頻標簽：搖船調
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《搖船調》北京市宣武師范學校附屬第一小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《搖船調》北京市宣武師范學校附屬第一小學
教學目標評論
(一)“情感態度與價值觀” 目標
1.通過演唱歌曲《搖船調》使學生從優美的旋律、準確的節拍和生動的歌詞中感受音樂的美,同時樂于用歌聲表達對生活的熱愛之情。
2. 能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動,表達自己愉快、歡樂的情感。
(二)“過程與方法”目標
運用對比聆聽、師生合作、手勢輔助等方法來學唱歌曲。
(三)“知識與技能”目標
1.在教師引導下,學生進行一個降號調的視唱,感受歌曲之美,感知節拍特點,完成歌曲表現。
2.結合歌曲《搖船調》的學唱,認識反復跳越記號。
2學情分析評論
學習優勢:
1. 有一些學生去過臺灣,還有一些學生從家長或從電視、網絡中獲得了一定的間接經驗。因此,對于這個地區不是很陌生。對于《蝸牛與黃鸝鳥》、《外婆的澎湖灣》等歌曲也有一定的知識積累。
2.學生在我校童謠校本課程中學習過一首叫《什么圓圓圓上天》的童謠,童謠詞與《搖船調》的歌詞十分相似。因此,學生對于歌詞的問答形式還是有一定了解的。
學習困難:
歌曲的第8小節、1房子、2房子,在音高、節奏及歌詞上極其相似又略有不同,如注意力不集中,很容易混淆。
學生雖已具備歌唱能力,但在表現力方面仍需加以提升。
針對以上問題,教師在設計時,充分考慮學情,運用音樂實踐活動輔助教學,引導學生變“把歌唱會”為“把歌唱好”。
3重點難點評論
教學重點:歌曲《搖船調》的學唱
教學難點:節奏的準確把握
歌曲的表現力
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】節奏導入評論
活動1 節奏導入
【設計意圖:這個環節主要是通過復習三條節奏,并按節奏讀詞,使學生掌握歌曲中的難點節奏,為學唱歌曲做鋪墊。】
教師出示板書:三條節奏
請學生劃拍讀出三條節奏
請學生加上連線再讀節奏
請學生按節奏讀歌詞
活動2【講授】引領唱譜評論
活動2 引領唱譜
【設計意圖:本環節通過聽、唱、觀察的方法,使學生逐漸熟悉歌曲旋律和音高位置,在老師的引領下,掌握一個降號調的視唱,并在學唱過程中,認識反復跳越記號。】
請學生找到一個降號的調“d”的位置,并視唱第8小節、1房子、2房子的歌譜。
教師范唱全曲歌譜,學生手指音符默唱旋律,觀察歌曲出現了哪幾個音。聽后得出結論,全曲只運用了d、r、m、s、l五個音,使學生初步感知民族調式。
讓學生找出第一樂句和第二樂句的區別。學生很容易發現,第二樂句比第一樂句多了“d、l1”兩個音。接著與老師進行合作演唱,使學生熟悉兩個樂句的旋律。
第9小節至第11小節,教師交給學生自學完成,小組內同學們互相幫助進行視唱。掌握旋律后,學生唱第9小節至第11小節,教師來唱1房子、2房子,使學生熟悉1房子、2房子的旋律。
由學生完整演唱全曲歌譜,完整感受全曲旋律特點。
活動3【活動】學唱歌曲評論
活動3 學唱歌曲
歌曲的第8小節、1房子、2房子易出現節奏問題。因此,在學唱歌曲時通過教師一步步的引導,借助手勢來幫助學生唱準這三個小節。】
請學生聽錄音范唱,思考歌詞特點。聽后歸納總結出是問答對歌的形式。
詢問學生,歌詞中是否有你不明白的地方?并向學生提問鴨卵和“嗨呀啰的嗨喲”分別是什么意思?學生異口同聲地說:“鴨卵就是鴨蛋”。“嗨呀啰的嗨喲”是襯詞。以前我們學習過襯詞,這是學生的已有經驗,學生們脫口而出“襯詞”表示高興歡快的心情。
教師彈琴,學生輕聲填詞,提醒學生要注意音與字的對位。
下面這個環節就是幫助學生解決唱不準的地方歌曲的第8小節、1房子、2房子
“尋找方法”,讓學生開動腦筋想辦法來區分這三個小節的演唱。
在老師的幫助下,學生通過手勢的變化來區分這三個小節。
(2)“解決問題”,學生與老師進行接唱,來繼續鞏固這三個小節的演唱。
活動4【練習】合作表現評論
活動4 合作表現
【設計意圖:用動作來表現歌曲內容,進一步幫助學生理解歌詞內容,提升歌曲表現。】
師生再次唱起《搖船調》這首歌,師生加上動作進行歌表演。老師提問學生回答,共同完成歌曲表現。在優美動聽的歌聲中結束了本節課。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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