視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：小音樂家
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人音版《我是小音樂家》天津市濱海新區(qū)塘沽中心莊小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人音版《我是小音樂家》天津市濱海新區(qū)塘沽中心莊小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
1.技能目標(biāo):通過圖形譜感受歌曲旋律特點(diǎn),能用口風(fēng)琴演奏簡易旋律,富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行歌曲表演。
2.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。
3.情感目標(biāo):通過編創(chuàng)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2學(xué)情分析評論
本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂知識(shí)技能上,學(xué)生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素,結(jié)合本學(xué)校的學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)中口風(fēng)琴學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、口風(fēng)琴為輔助,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、旋律創(chuàng)作,演出表演貫穿全課,以此逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過圖形譜感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲情緒處理鋪墊。
2.通過律動(dòng)、口風(fēng)琴等輔助學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1.用正確的聲音有感情的演唱歌曲。
2.正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”。
3.創(chuàng)編歌詞、旋律。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)評論
一、組織教學(xué)
師生問好。
活動(dòng)2【活動(dòng)】師生口風(fēng)琴演奏創(chuàng)設(shè)情境評論
二、師生表演口風(fēng)琴創(chuàng)設(shè)情境
1.師:歡迎來到音樂課堂,老師想組織一次環(huán)球音樂之旅,誰想?yún)⒓?帶上你的口風(fēng)琴出發(fā)嘍! 師生齊奏《跟我彈》
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 5 | 3 3 2 2 | 1 0 ||(師電子琴帶生演奏口風(fēng)琴)
(師生 師生 師生師生 師生 師生 師)
2.師:變化了,等我彈完5,你就接4,我彈完2,你接1,OK?
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||
(師生 師生 師生 師生 師生 師 生)
3.師:現(xiàn)在我們一起組成了一條優(yōu)美的旋律。
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||(師生演唱)
4.節(jié)奏滲透。
師:真好聽!(師傅拍節(jié)奏鼓勵(lì))
0 XX | X X X XX | X X X XX| X X X XX | X X X 0||
(后十六節(jié)奏型)
誰會(huì)模仿老師拍的節(jié)奏 ?(學(xué)生模仿)
5.旋律模唱
師:我們把這些小音符放到了節(jié)奏里,你會(huì)視唱一下么?
0 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 0||
(后十六節(jié)奏型)
師:真不錯(cuò),為自己點(diǎn)贊吧。
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 ||
活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲學(xué)習(xí)評論
三、歌曲新授
師:為了本次旅游我請來一位朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示朵拉圖片)
1.初聽音樂,聽出歌曲中的地名。
圖片朵拉,(嗨大家好,我是你們的導(dǎo)游,你們認(rèn)識(shí)我嗎?對,我是朵拉,為了配合大家的音樂之旅我準(zhǔn)備了一段音樂,聽聽我們到了哪個(gè)地方!)聽音樂中的歌詞。
2.復(fù)聽歌曲,師生畫旋律線。
圖片朵拉:出發(fā)前我還得看看是不是有同學(xué)落下了,拿出你的小手跟音樂畫一畫吧。
3.出示課題學(xué)習(xí)。
圖片朵拉:原來這首歌曲是我們音樂之旅的主題曲,要求參與的人都要會(huì)唱,怎么辦?學(xué)不學(xué)?快向?qū)O老師學(xué)習(xí)吧。
(出示課題我是小音樂家)
4.出示樂譜,化難為易。
師:朵拉告訴我只有學(xué)會(huì)的同學(xué)才可以得到旅游票和環(huán)球音樂會(huì)兩張票,有點(diǎn)難!
師:這個(gè)樂譜好眼熟,師彈奏,學(xué)生演唱歌譜。
師講解分成四個(gè)樂句,有重復(fù)的用同一顏色表示出來。
5.第一段歌詞學(xué)習(xí)
(1)聆聽第一段
朵拉:環(huán)球音樂之旅第一站英國倫敦,聽誰來歡迎我們了?他又唱了什么?(聽音樂出示歌詞)
師:小音樂家拿著吉他出來了,哪個(gè)是吉他? 師拿吉他實(shí)物。
吉他分為木吉他和電吉他,這是木吉他。吉他的音色獨(dú)特迷人,是世界第三大樂器。 你知道吉他是怎樣演奏的,誰能模仿吉他的演奏姿勢?右手按弦,左手掃弦,發(fā)出的聲音是勃隆勃隆勃隆,找兩個(gè)學(xué)生試一試。演奏方式。
(教師板書歌詞:倫敦、彈起吉他、勃隆)
(2)首先出場的是一位來自倫敦的音樂家,我是個(gè)小小音樂家來自倫敦,我彈起吉他能奏出美妙的音樂,(模仿提琴演奏師清唱)
(3) 師帶生學(xué)唱。
師生接龍、男女對唱、全體演唱。
(4) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)。
講解歡快,跳躍,飽滿,斷音。 讓孩子們貼出旋律走向并畫板書旋律線,感受音的高低。
(5)難點(diǎn)突破。
講解連貫一字多音,請用連貫的聲音演唱。一字多音的地方難點(diǎn)。 并黑板貼出、演唱。
6.第二段學(xué)唱
(1)觀看小提琴視頻。
師:下一站我們?nèi)ツ睦锬?誒朵拉來了,她的好朋友想跟我們視頻快接聽。
視頻播放小提琴視頻,教師演唱,拿出實(shí)物小提琴。
(2)這位音樂家拿出的是提琴,小提琴音色明亮優(yōu)美、音域?qū)拸V而且接近人聲,還有“樂器皇后”的美稱。 我們一起來學(xué)學(xué)(小提琴放在脖子上,右手拉弓,左手摁弦。發(fā)出聲響地隆地隆的,它屬于拉弦樂器。學(xué)生模仿演奏方式。
(教師板書:柏林、拉起提琴、地隆)
(3) 齊唱第二段。
7.第三段學(xué)唱。
(1)朵拉:現(xiàn)在我們來到了法國巴黎,小音樂家唱著歌歡迎我們,唱到了什么呢?(師拿出法國號(hào))演唱第三段歌詞。
(2)認(rèn)識(shí)法國號(hào)。
師演奏法國號(hào)。
師:因?yàn)檫@個(gè)樂器底下的形狀是圓形,所以也叫圓號(hào),它非常大,還是銅管樂器,在我們的交響樂中稱為“交響樂之王”,吹奏的時(shí)候,右手放進(jìn)大喇叭里,這樣是為了音色更加好聽,音量減少,形成主色音。左手按鍵,發(fā)出的聲音嘟隆嘟隆的。
(師板書:巴黎、吹起法國號(hào)、都隆)
(3)難點(diǎn)句教授,法國 號(hào)。
(4) 齊唱第三段。
8.完整演唱。
(1)播放完整伴奏全體演唱。
朵拉:看來這首歌曲大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我現(xiàn)在開始驗(yàn)收了。
(2)過渡下一環(huán)節(jié)。
朵拉:不錯(cuò)哦,不過別高興太早,后面還有難題呢。
活動(dòng)4【活動(dòng)】樂曲拓展評論
四、樂曲拓展
1. 編創(chuàng)歌詞。
(1)樂器小結(jié)。
朵拉:樂曲中唱了來自三國的小音樂家?guī)е鼈儑业娜N樂器,分別是吉他,提琴,法國號(hào),其實(shí)他們都屬于西洋樂器,(多媒體出示樂器分類)那我們中國的音樂家呢?中國的樂器又有什么?(二胡,古箏,)
(2)學(xué)生古箏獨(dú)奏。
師:現(xiàn)在我們一起把我們的民族音樂家寫到歌曲里吧。
教師引導(dǎo):中國、彈起古箏、噔隆。
學(xué)生嘗試編創(chuàng)歌詞。
(3) 唱唱自己編的歌。
2.旋律編創(chuàng)。
朵拉:呀,現(xiàn)在各國的小音樂家都齊聚到北京,他們準(zhǔn)備開一場盛大的音樂會(huì),可是音樂會(huì)的主題曲還沒有,真著急,怎么辦?
師:這個(gè)難不倒我們,首先我們把音樂的骨骼拿出來(節(jié)奏卡),我們再把小X換成音符就可以了。請用1235試一試。(小組創(chuàng)編)
3.演唱自己編創(chuàng)的旋律。
活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié) 評論
五、課堂小結(jié)
1.全體表演歌曲。
朵拉:音樂會(huì)馬上開始了,想邀請大家開場演出《我是小音樂家》,有問題么?有人能為大家伴奏么?
(音樂伴奏,學(xué)生1口風(fēng)琴伴奏,師生表演)
2.教師小結(jié)。
朵拉:今天大家的收獲可真多,音樂無國界,希望我們在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)!更希望大家把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!再見。
活動(dòng)6【活動(dòng)】教學(xué)反思評論
“朵拉”這個(gè)動(dòng)畫人物在本課貫穿始終,從課堂導(dǎo)入到最后結(jié)語,用孩子喜歡的動(dòng)畫人物進(jìn)行溝通交流,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)情緒。 口風(fēng)琴是我校學(xué)生人手必備的學(xué)具,為鞏固本課音準(zhǔn),我把口風(fēng)琴請到課堂來,把重難點(diǎn)放在開始的環(huán)節(jié),用口風(fēng)琴演奏導(dǎo)入課堂,鋪墊歌曲的旋律的同時(shí)加強(qiáng)口風(fēng)琴訓(xùn)練。孩子們對這個(gè)環(huán)節(jié)樂此不彼,體驗(yàn)著自己“演奏家”的風(fēng)范。
在拓展環(huán)節(jié),當(dāng)一個(gè)學(xué)生彈完《彌渡山歌》,大家紛紛給這位小音樂家“量身定做”歌詞。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。從而延伸到“中國的,世界的”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國音樂的欲望,發(fā)揚(yáng)祖國文化。
本節(jié)課還有個(gè)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種樂器,并能聽辨其音色。我便把吉他、小提琴、圓號(hào)都搬到課堂上來,讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)樂器。在第三段學(xué)習(xí)時(shí),我用圓號(hào)吹起《我是小音樂家》的旋律,孩子們報(bào)以雷鳴的掌聲。在課堂教學(xué)中還是應(yīng)了那句話“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”:當(dāng)樂器拿出來孩子們眼睛都亮了,可是卻沒能親身摸摸這些樂器,孩子們很失望。如果我還能演奏吉他、小提琴就更好了。
上完課我感覺課的容量很大:口風(fēng)琴、節(jié)奏練習(xí)、畫旋律線、創(chuàng)作,在準(zhǔn)備的過程中總有不舍,想讓課堂面面俱到,可到最后卻容易顧此失彼。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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