視頻簡介：
視頻標簽：糖果仙子舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《糖果仙子舞曲》天津市濱海新區塘沽上海道小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《糖果仙子舞曲》天津市濱海新區塘沽上海道小學
教學目標 評論
1、通過欣賞柴可夫斯基《糖果仙子舞曲》,可以用不同的表現形式劃分作品樂段。聆聽樂曲后,提高學生的音樂鑒賞力。引導學生感受作品所營造的音樂氛圍,幫助學生展開想象,并可以用語言描述所聽到的音樂。
2、能夠聽辯A樂段主題,而且還能感受樂曲中的力度變化。幫助學生了解芭蕾手位。認識鋼片琴后熟悉其音色。掌握鋁板琴刮奏的演奏方法,并可以為華彩樂段伴奏。
3、幫助學生體驗音樂。通過聆聽、模唱、練習的方法去欣賞《糖果仙子舞曲》。
2學情分析 評論
小學二年級的學生,活潑好動,好奇心強,通過教師引導可以感知音樂作品的形象、內容,能夠識讀簡譜及一個八度內的五線譜。可以掌握聽賞音樂的方式、方法。但由于年齡較小,所以常常難以適應以聽賞為主的音樂學習。二年級的學生雖接受了一些音樂聽賞訓練,但注意力還是容易分散,導致無法辨析所聽音樂作品。并且,對于欣賞的音樂還不能準確表達內心所感。因此,教師要通過動靜結合的教學方法吸引學生的注意力,激發學生的學習熱情,從而使他們愿意通過聽這種方式來欣賞音樂作品。
3重點難點 評論
本課的教學重點在于,幫助學生感受《糖果仙子舞曲》各樂段不同的音樂氣氛,通過芭蕾手位、揮拳、樂器伴奏表現所聽到樂曲的不同樂段,并能準確聽辯出A樂段主題。
本課的難點在于用形象的語言描繪所聽到的音樂,當聽到A樂段再現時能夠運用芭蕾手位表示。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】（一）故事導入，激發學生的聆聽音樂的興趣。 評論
師生問好:
師:今天的音樂課老師為大家帶來了一位小朋友,我們看看她是誰?
課件播放:嗨!大家好,我叫瑪麗很高興和大家一起上音樂課。
(如圖1)
(圖1)
師:瑪麗是一位能歌善舞的小朋友,她邀請我們和她一起唱歌。下面你聽到的歌曲如果能夠演唱就同她一起演唱吧。
設計意圖:復習上節課所學歌曲《洋娃娃與小熊跳舞》,歌唱配合律動促進學生的音樂記憶力。
師:同學們歌聲嘹亮舞姿優美,我們來聽一聽瑪麗怎樣說。(如圖2)
(圖2)
課件播放:大家的舞姿優美、輕盈歌聲喜悅、動聽,我怎么就是高興不起來呢?
師:大家觀察一下屏幕(圖2)瑪麗為什么不高興?誰來說一說?
生:他的玩具壞了、洋娃娃壞了……
師:瑪麗告訴老師,這是她最心愛的洋娃娃,名叫胡桃夾子。周日表哥來家中做客時給弄壞了,并且再也無法修好了。每當想起這件事瑪麗就會傷心的流下眼淚。這天她又想起了這件事,而且哭的更傷心了,哭著哭著她做了一個夢。他夢到屋里的老鼠玩偶變身鼠王在欺負她的胡桃夾子書網這樣說(看課件,圖3):“哈哈哈哈,我要擰斷你的手腳。
(圖3)
師:誰來說一說鼠王的態度?
生:理直氣壯、氣焰囂張……
師:它在干什么?
生:它在欺負胡桃夾子。
師:瑪麗見狀順手拿起一只拖鞋朝鼠王砸去,鼠王嚇得落荒而逃,胡桃夾子為感謝瑪麗的救命之恩化身為一位英俊帥氣的王子帶她進入了一個充滿糖果的仙境。
設計意圖:師、生問答,并配以已經設計好的課件,以畫面的形式再現故事場景,讓學生融入故事中抒發他們的真情實感。
活動2【講授】(二)感知音樂、聆聽作品，啟發學生發散思維。 評論
師:糖果仙子們見到瑪麗的到來準備了一段音樂表演。下面請你觀看這段音樂表演,然后告訴老師聽到這段音樂你想到些什么?(根據樂曲設計了動畫如圖4)
(圖4)
設計意圖:動畫隨樂曲的樂段所變化,這首樂曲通過動態課件展示出與作品相符的動畫。
生:星星眨眼的聲音、很像《四小天鵝舞曲》、一堆糖果從天上掉落……
師:下面你用一個詞來形容一下這段音樂。
生:悅耳、動聽、柔和、優美……
師:那么悅耳動聽的音樂叫《糖果仙子舞曲》。
設計意圖:通過視覺刺激學生的聽賞能力,用畫面吸引學生的聽覺。
師:這首樂曲中有一件主奏樂器,我們來聽一下它的音色。再次聽《糖果仙子舞曲》。
生:清脆的、敲鐵片的聲音、搖鈴鐺的聲音……
師:這件樂器叫做鋼片琴。它由琴鍵與琴錘相連敲擊發出聲音,聲音清脆、柔和、纖巧非常悅耳。
師:我們再來聽一下鋼片琴的聲音。(圖5)
(圖5)
設計意圖:了解鋼片琴這種樂器,通過聽感受樂器的音色。
師:鋼片琴作為主奏樂器營造了什么樣的音樂氣氛?
生:歡快、輕巧、活潑……
師:老師手中有兩張卡片,紅色代表什么樣的音樂氣氛呢?
生:活潑、開朗、熱情、激情、快樂……
師:藍色卡片與什么樣的音樂氣氛有關?
生:優美、抒情、冷漠……
設計意圖:感受作品的音樂氣氛,并引導學生將聯想紅、藍兩種顏色的音樂氣氛。
師:在鋼片琴出現之前有一個樂句沒有這個主奏樂器,你們聽一聽是這個樂句嗎?(教師彈奏引子樂句)
生:是的
師:那么這個樂句叫什么?
生:前奏
師:前奏出現在演唱的歌曲之前,而出現在器樂曲之前的短小音樂叫做引子。下面老師為大家彈一遍引子,聽完請同學在黑板上貼上符合引子樂句音樂氣氛的花朵。
生:將藍色花朵貼在了黑板上。
師:下面請跟隨老師一起來聽一聽引子后面的A樂段。邊聽邊想糖果仙子用哪種舞蹈在歡迎瑪麗與胡桃夾子?(如圖6)
(圖6)
生:芭蕾舞
師:同學們的知識真豐富。下面和老師一起感受一下芭蕾手位。(教師提示芭蕾手位要點)并且數一數芭蕾有幾個手位?
生:八個、七個
師:那么芭蕾一共七個手位,最后一個手位是回原位。下面我們邊聽A樂段的音樂邊感受芭蕾首位。
生:跟隨教師一起感受。
師:那么我請一位同學貼上屬于A樂段音樂氣氛的花朵吧。
生:藍色
師:同學們的音樂感受能力都很強。下面請你來聽一下B樂段,聽完告訴老師B樂段有力度變化嗎?
生:有
師:我們再來欣賞一次B樂段,聽到音樂中較強的力度時請揮拳。
生:邊聽B樂段,邊揮拳表示較強的音樂片段。
師:那么B樂段的音樂氣氛是?
生:紅色
師:同學們欣賞完B樂段你看到了一個什么符號的樂段呢?(圖7)
(圖7)
生:問號
師:好的,聽完“問號樂段”請同學說一說你聯想到什么景象。
生:仙子揮動翅膀的聲音,清脆的聲音越來越高……
師:如果請你用鋁板琴為這段音樂伴奏,你會選擇什么樣的演奏方式呢?
生:刮奏
師:用什么樣的速度為這個樂段伴奏呢?下面我請兩位同學試一試。
生:快速(請兩位學生展示)
師:這個“問號樂段”叫做“華彩”樂段。“華彩”樂段通常出現在樂曲的高潮部分,“華彩”有即興表演的意思,也有展示某種樂器或是人的聲音的作用。那么這里的“華彩”樂段要展示哪種樂器呢?
生:鋼片琴
師:師生共同為“華彩”樂段貼上紅色花朵。
師:下面請你來聽一聽華彩樂段后的這個樂段與你之前聽到的哪個樂段音樂是一樣的?
生:A樂段
師:那么用什么樣的花朵來表示它的音樂氣氛呢?
生:藍色
設計意圖:師生合作將整首樂曲的樂段劃分,并能夠用不同的呈現方式表現不同的樂段,通過聆聽感受并判斷每個樂段的音樂氣氛。
師:A樂段中有一個樂句經常出現。你熟悉這個樂句嗎?
師:下面我們來玩一個游戲。當你聽到這個樂句時請你起立,如果你聽到的音樂不屬于這個樂句你就坐著不動。
生:對聽到的旋律進行識別。
師:同學們的判斷很準確。那么好聽的音樂是誰創作的呢?下面我們請胡桃夾子介紹一下。(觀看微課—柴可夫斯基生平及部分作品介紹)
活動3【活動】（三）總結樂曲，感受音樂情感，體驗音樂的樂段 評論
師:邀請學生根據之前樂段的表現形式,共同表演《糖果仙子舞曲》。
師:今天老師很開心能夠與大家分享一首這么好聽的樂曲。老師希望,大家今后能夠學習胡桃夾子知恩圖報的品德,并愿你可以用感恩的心去回報幫助過你的人!
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