視頻簡介：
視頻標簽：郊游
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《郊游》小學音樂人音版-西安市雁塔區電子城小學
教學設計、課堂實錄及教案：《郊游》小學音樂人音版-西安市雁塔區電子城小學
教材分析評論
歌曲《郊游》是一首臺灣兒歌,2/4拍,五聲宮調式,由帶再現的三部曲式構成,旋律平易親切、朗朗上口,為兒童所喜愛。歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景。歌曲第一句與第三句完全相同。音域不寬,八度。節奏平穩。曲調圍繞sol音進行,具有繼續發展的不穩定感,尤其是第二句,進行到la,具有小調意味,更加強了樂曲中部的變化發展態勢,但曲調很快回到第一句,穩定的結束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”都是一個字四個音,音高要唱準確,聲音要連貫。
第一課時以教唱為主,本節課為第二課時拓展練習,主要以輪唱為主,讓學生了解輪唱形式,并能在老師指揮下進行輪唱練習,為以后的多聲部練習打基礎。
2設計理念評論
《新課標》強調“以音樂審美為核心”,應“在教學中,強調音樂的情感體驗,引導學生整體把握音樂的表現形式和情感內涵。”因此,在設計本課時,教師要注重學生的情感體驗,學生在聆聽中體會歌曲情感,從而掌握用聲音來表達感情的技能,達到以情帶聲、以情感人、以美育人的目的。
教師教法:示范法、直觀演示法
學生學法:模仿與合作練習
3學情分析評論
二年級學生已具有初步的歌唱表演能力,但課堂注意力較差,因此在教學設計中以游戲為主,將歌曲穿插在故事情節里,這樣可以讓學生在樂中學,在活動中讓學生掌握知識,解決重難點。
本節課歌曲學生之前已經學過,因此本節課以多聲部體驗為主。
4教學目標評論
1.能夠用輕巧自然的聲音演唱歌曲,并通過表演來表達對大自然的熱愛之情。
2.在與同伴的合作中掌握輪唱的演唱形式。
5重點評論
歌曲教學
6難點評論
二聲部配合
7教具準備評論
鋼琴、多媒體教學設備、卡通圖片等
8課時安排評論
總課時2課時 本節為第2課時
9教學過程
9.1第一學時簡案
9.1.1教學活動
活動1【講授】活動過程評論
一、導入:
1.播放歌曲《春風》學生律動。
2.談話引入本課課題——郊游
二、歌曲學習:
1.初聽:感受歌曲情緒(要求:安靜聆聽)
2.再聽:隨音樂拍擊節奏型 “X X ∣ X X X∣”
3.按節奏朗讀歌詞,在朗讀中提示聲音要求。
4.聽唱法學唱歌曲,并在演唱中掌握附點節奏及歌曲音準。
5.在演唱中體會歌曲的結構,并嘗試利用連、斷的不同唱法來區分和表現不同主題。
6.鞏固練習歌曲,并背過歌詞。
9.2第二學時
9.2.1教學活動
活動1【講授】活動過程評論
一、導入:
1.播放歌曲《春風》學生律動。
教師活動:跟音樂做律動(穿插節奏X X X X X )
學生活動:模仿老師動作
設計意圖:在輕松律動中復習節奏型
2.談話引入本課課題——郊游
教師活動:用親切的語言引導學生
學生活動:與教師互動
設計意圖:創設情境,將學生帶入預定情節。
二、歌曲練習:
(一)復習科爾文手勢,并進行模唱。
教師活動:我請來了一些老朋友,大家還認識它們嗎?(做出科爾文手勢sol mi do)
學生活動:唱出唱名
教師活動:用科爾文手勢做出《郊游》第一句,請學生猜猜看是哪首歌曲。
學生活動:模唱旋律,并且說出歌曲名字。
設計意圖:復習科爾文手勢,并利用科爾文手勢讓學生唱準音高,同時指導學生發聲方法。
(二)復習歌曲:
1.欣賞歌曲PPT,再次感受歌曲情緒。
教師活動:播放PPT課件,利用動畫讓學生感受歌曲意境。
PPT內容:按歌詞出現時間配圖——
走走走走走(小腳丫),我們小手拉小手(手拉手的小朋友),走走走走走(小腳丫),一同去郊游(一家三口郊游圖片)。白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡(風景圖片)。走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走,一同去郊游(小朋友出游卡通圖片)。
學生活動:認真欣賞歌曲,并小聲跟唱。
設計意圖:利用PPT課件讓學生聽賞歌曲,利用形象的配圖讓學生回憶歌詞。
齊唱歌曲:提示唱歌姿勢以及聲音狀態。
教師活動:播放歌曲錄音。
學生活動:看書唱歌曲
設計意圖,再次復習歌曲,熟悉歌曲旋律及歌詞。
(三)輪唱練習:
1.設置情景并請學生討論交流:
教師活動:提出假設,想讓歌曲聽起來郊游的人很多可以怎么辦?
學生活動:積極發言,提出方案。
設計意圖:發揮學生主動型,讓他們結合自己已學的知識來處理歌曲。
用不同方法試一試:
教師活動:按照學生提供的方法,指揮學生進行試唱。
學生活動:在老師指揮下唱一唱,體會不同演唱形式的不同感覺。
設計意圖:學生做學習的主人,這樣的實踐更有趣,更有效。
輪唱練習:
教師活動:提出“輪唱”形式,并解釋演唱方法。
學生活動:在老師指揮下唱一唱,體會輪唱效果。
設計意圖:讓學生在試過多種形式之后揭示“輪唱”,可以讓學生更容易接受,并消除枯燥的感覺。
拓展練習:
教師活動:提示學生本節課開始環節的律動中的節奏型X X X X X
學生活動:集體拍擊節奏型,并在老師指揮下實現輪奏效果。
設計意圖:讓學生鞏固輪唱概念,并用不同形式來表現。
表演展示:在全班學生合作下進行歌曲完整表演
教師活動:播放歌曲伴奏,并指揮
學生活動:在老師指揮下,進行歌曲演唱,并在后半部分實踐輪唱和輪奏。
小結:
教師活動:引導學生說一說自己對輪唱這種演唱形式的認識。
學生活動:說一說通過本節課自己掌握了什么,增加對多聲部合唱的興趣。
活動2【講授】教學反思評論
教學反思:
本節課是我在學生學會歌曲之后進行的拓展練習,主要目的是練習輪唱,讓孩子們在練習中體會集體合作的樂趣,同時認識輪唱這種演唱形式,在輕松愉快的氛圍中掌握輪唱方法,為今后的多聲部合唱打基礎。
思得:在這節課中,我始終將情景帶入,讓孩子們的練習過程變成游玩過程,在語言和情景的鋪墊下,學生并沒有感到有很大難度,對學生的要求也是以體驗為主,不要求他們能夠配合得非常好,主要是了解這種形式,以及有意識地進行合作,這在小學階段是很重要的能力。本節課學生配合得很好,除了循序漸進的指導以外,也得益于平時課堂中的多聲部節奏練習和對老師手勢指令的熟悉,因此在本節課中才能夠實現合作的成功。
思失:本節課最后的拓展環節并不是很成功,我將學生分為兩組,一組進行節奏上的輪奏,一組進行輪唱,在分開之后對學生的干擾有點多,拍擊節奏的一組有點亂,同時學生之間的相互聆聽還不夠,今后要加強聆聽的訓練。另外本節課主要精力放在了輪唱練習上,因此對學生聲音的指導偏少。
思效:本節課結束后我做了一個小調查,學生普遍認為,輪唱并不像想象中那么難,只要集中精力,唱準自己的聲部就可以完成,還有的學生表示十分喜歡這種方式,學生喜歡的課就是成功的。
思改:如果以后再進行這類課型,我將在課前加入兩個聲部的發聲練習,利用科爾文手勢讓孩子們感受一下和聲的效果,同時要在教學過程中隨時提示學生相互間的聆聽,這樣會對孩子們的和聲聽覺有很好的作用。
活動3【練習】課后測評評論
你知道的演唱形式都有哪些?
你覺得自己在輪唱的練習中有什么困難?
你能和小伙伴一起嘗試輪唱這種演唱形式嗎?
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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