教學目標 評論

1、通過歌曲的學習,能夠感受歌詞與旋律中蘊含的”美”字,并且能夠用身體的動作來表現(xiàn)大海的波浪起伏。

2、 通過歌曲的學習,能夠了解3/4拍的節(jié)奏特點,感受3/4 的獨特魅力。 

3、學習大海的寬廣心胸,了解環(huán)境保護的重要性。

2學情分析 評論

二年級相對于一年級的學生來說,經(jīng)過小學一年多音樂課的熏學習已經(jīng)具備一定的歌唱和表演能力。這首優(yōu)美的《大海》,學生應(yīng)該會比較感興趣。但是由于生理上以具體思維為主,所以在教學中需要提供大量的直觀材料,比如在教學中我會帶領(lǐng)學生通過紙張的擺動來聆聽大海的聲音,通過圖片的播放來觀看大海千姿百態(tài)的樣子。通過各種直觀的教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動,激發(fā)學生的學習音樂的興趣。

3教學重點難點 評論

重點:用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》,并且能跟著優(yōu)美的音樂做律動。

難點:認識了解力度記號“f與p”在歌曲中的作用學,感受三拍子的韻律特點。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】《大海》教學過程設(shè)計 評論

在整個教學過程中我設(shè)計了四個主要環(huán)節(jié)即:聆聽海 觀看海 歌唱海 保護海

(一)首先是聆聽海,也就是本課的導入 興趣是最好的老師”,在音樂課堂教學中,興趣是學生學習音樂的巨大動力,又是激發(fā)學生創(chuàng)造思維的催化劑。在此環(huán)節(jié)首先我會讓學生猜想本節(jié)課我?guī)�來的特殊樂�?ldquo;紙”學生會很詫異,紙既然可以被稱為樂器。在學生的差異中我會接著讓學生們閉上眼睛用這張紙帶領(lǐng)他們?nèi)�個地方。然后擺動紙張模仿海浪的聲音,想象自己已經(jīng)來到了大海邊。然后讓學生自己操作紙張,一起聆聽感受海浪的聲音,并且通過力度的變化感受海浪聲的變化。

活動2【講授】——看海 評論

(二)看海 

接下來是看海環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我會給學生播放大海的幻燈片。 [通過直觀的圖片 觀看波瀾壯闊的大海、波濤洶涌的大海、風平浪靜的大海]感受大海的豐富多彩、千姿百態(tài)

活動3【講授】——歌唱海 評論

(三) 歌唱海 (也就是歌曲的新課學習環(huán)節(jié)) 

感悟音樂離不開聆聽,只有多聽才能了解音樂的真正的內(nèi)涵與美感。在這一環(huán)節(jié)通過歌曲的聆聽,讓學生初步的了解歌曲的情緒與內(nèi)容,并提示學生從速度、力度、以及歌詞內(nèi)容中體會。 1、教師范唱 在這一環(huán)節(jié),我將一邊歌唱一邊帶著學生們做3拍子的律動,比如模仿海浪的樣子、海鷗的樣子、海風的樣子、這樣做的目的是以身體的各部動態(tài)來引導學生感受音樂,理解音樂、表現(xiàn)音樂。2、歌詞朗誦 在這一環(huán)節(jié)我將以朗誦比賽的形式來讀歌詞,在大海的背景音樂下師生進行朗誦比賽。以比賽的形式進行朗讀歌詞,既能使學生充分地了解歌詞的內(nèi)容,又避免了學習的枯燥性。3、歌曲學唱 演唱歌曲是音樂教學的基本內(nèi)容,也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在基本的了解了歌曲的情緒與內(nèi)容,引導學生開始對歌曲的學習,首先跟琴逐句學唱樂譜,然后加入歌詞進行學唱。唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱,讓學生多演唱鞏固幾遍,能更好的掌握。

活動4【活動】——重難點處理 評論

(六)重難點處理 

掌握了歌曲的演唱之后,我會帶領(lǐng)學生進行歌曲中的重難點、以及情感進行分析思考。比如在倒數(shù)第二樂句“大海呀大海,多大多寬”贊美大海,應(yīng)該用什么樣情緒和聲音?最后一樂句“太陽月亮也睡在里邊”太陽月亮要睡覺了,聲音與情緒又要有什么變化?這里自然地引入f 與p的對比,感受F 與P 對音樂形象的影響。這樣做的目的在更深層次的挖掘了對歌曲的理解的同時。解決了歌曲中的重難點。

活動5【活動】——表演海 評論

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了新課標中的創(chuàng)新教育,激發(fā)學生的創(chuàng)造思維與發(fā)展性思維。我會找?guī)讉�同學為歌曲進行伴奏,其他同學一邊演唱一邊表演,在優(yōu)美的音樂中盡情的展現(xiàn)自己對音樂的理解、盡情地為歌曲進行舞蹈創(chuàng)編、在輕松活潑的環(huán)境中結(jié)束歌曲的學習。

活動6【活動】——保護海 評論

在這一環(huán)節(jié)我給學生帶來了另一段描寫大海的音樂《海上風暴》,這段管弦樂是由挪威作曲家格里格創(chuàng)作的,此曲的音樂風格與《大海》的音樂風格截然相反,描寫了一個狂風暴雨、狂風怒吼的大海,學生可以明顯的感覺到音樂形象的變化。這段音樂表現(xiàn)的音樂形象已不再是那個溫柔、優(yōu)美的大海,而變成了一個暴怒 可怕的大海。 然后我會引出一個問題:大海為什么生氣了? 來引導學生了解環(huán)境污染的問題。然后出示 “海洋污染”的圖片,讓學生說說自己的想法與看法 最后總結(jié):人們隨意往大海里丟垃圾 工廠隨意向大海里排污水 污染了大海原來美麗的樣子,所以大海生氣了。[設(shè)計意圖:通過歌曲的學習,引發(fā)環(huán)保的話題,引導孩子做一個熱愛地球、保護環(huán)境的小朋友] 。