視頻簡介：
視頻標簽：火車波爾卡
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《火車波爾卡》小學音樂人音版-天津經濟技術開發區國際學校
教學設計、課堂實錄及教案：《火車波爾卡》小學音樂人音版-天津經濟技術開發區國際學校
教學目標評論
1、知識與技能:能夠聽辨樂曲三個樂段,初步感受四分、八分、二分節奏,并體驗波爾卡鮮明的音樂特點。
2、過程與方法:通過游戲、創編活動激發學生的想象力和創造力。
3、情感態度與價值觀:感受音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。
2學情分析評論
1、本課為一年級下冊第五課第一課時,但由于錄課時間為上學期開學初,因此執教班級實為一年級入學新生,所以對本課教學內容和目標的設定稍有影響。基于一年級學生活潑好動、對音樂感知能力較為靈敏等特點,結合教學大綱,將知識與技能中認識四分、八分、二分節奏調整為初步感受四分、八分和二分節奏。
2、一年級學生注意力集中的時間較短,自制力相對薄弱,因此,在教學內容的設定上,本著從興趣入手,豐富教學內容,盡可能地吸引學生保持高度注意力,動靜結合的引領學生參與體驗聆聽樂曲。激發學習積極性,從而在無形中滲透雙基,加深對作品的理解。
3重點難點評論
1、 感受體驗波爾卡鮮明的音樂特點。
2、 欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,感受歡快的音樂情緒。
3、結合律動和不同體驗方式,聽辨樂曲三個樂段。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】《火車波爾卡》教學設計評論
一、課前律動
教師引領學生隨音樂打節拍,聽辨男聲和女聲的音色。
設計意圖:辨別男聲和女聲的音色,通過律動建立穩定拍感。
二、聆聽樂曲
(一)初聽樂曲
1、帶著問題聆聽,速度怎樣,帶給你什么樣的心情?
2、總結交流:速度很快,心情也很開心輕快。
3、教師啟發學生想象:如果你是作曲家,你想用音樂表現什么好玩的事情?
交流討論:熱鬧的舞會等等
4、教師引導:知道這首樂曲的作曲家想用它來表現什么嗎?
(二)復聽樂曲
1、教師揭示課題:
一位叫愛德華施特勞斯的叔叔,在一次看到火車從面前疾馳而過,忽然來了靈感,創作了這首《火車波爾卡》,同學們見過火車嗎?誰來模仿一下小火車的樣子?
2、師生隨音樂律動(拍手、搖手等)
交流總結:(1)我們跟隨小火車做了哪幾種動作?
(2)想象一下拍手的動作像是小火車發出的哪種聲音?
車輪轉動的聲音
(三)節奏練習
2/4 × × 丨 ×× × ‖
1、師生共同拍手,模仿車輪轉動聲
2、師拍生學(慢速)
3、師生接龍,生拍前兩拍,師拍后兩拍
生拍后兩拍,師拍前兩拍(逐漸加速)
(四)聆聽Aa段
隨音樂反復拍出節奏
2/4 × × 丨 ×× × ‖
教師引導:跟著音樂拍節奏,聽我們模仿的車輪聲在這段音樂中反復出現了幾次?
交流總結:8次
(五)聆聽Ab段
1、初聽Ab段
教師引導:這么熱鬧的氣氛把火車司機也吸引來了,他在拉響汽笛和大家打招呼,聽“ wu- wu-”看!我要變身成火車司機來表演!我一共拉響了幾次汽笛呢?
交流總結:五次汽笛聲
2、復聽Ab段
教師引導學生,隨音樂模仿拉響汽笛動作和聲音
2/4 0 0 丨 × — 丨× — ‖
wu — wu— ... ...
3、再聽Ab段
學生隨音樂單獨練習
(六)完整聆聽A段
教師引領學生隨音樂將Aa段和Ab段的動作連續表演。
Aa 2/4 × × 丨 ×× × ‖ (共8次)
Ab 2/4 0 0 丨 × — 丨× — ‖ (共5次)
wu — wu—
設計意圖:通過隨音樂節奏拍擊和節奏律動,對四分、八分和二分節奏產生初步印象,對認識節奏,由感性上升到理性認識做鋪墊。
(七)聆聽B段
1、初聽B段
游戲律動:師生隨音樂律動,模仿過山車的游戲
(提示:第八拍聽到提示音后出發)
2、復聽B段
請一位參與積極性較高的學生到前帶領同學們一起開動“過山車”
3、再聽B段
再次邀請一位同學到前帶領同學們一起表演。
設計意圖:創設游戲情境,激發興趣,提高參與積極性,同時,分段深入聆聽,為區分樂段環節做鋪墊。
(八)聆聽A1段
1、初聽A1段
教師引導:過山車的游戲玩的好high,聽,下一段音樂你熟悉嗎?
聽后總結:
(1)大家情不自禁的模仿起車輪和汽笛聲了,同學們的記憶力真不錯,說明這段音樂和第幾段很像?
學生交流:跟第一段音樂很像
但不同的是,在在這段音樂中,拍手模仿的車輪聲只出現了四次,為什么減少了呢?小火車最后要?到站啦!這么快就到站了,我們還沒玩夠呢,看!老師還請來了這兩位朋友
(2)認識響板和三角鐵,探索演奏方式,并選擇兩種樂器為樂曲伴奏
響板 短音 模仿車輪聲
三角鐵 長音 模仿汽笛聲
(3)聽A1段,師生合作
生 A1a 響板 短音 模仿車輪聲
師 A1b 三角鐵 長音 模仿汽笛聲
2、復聽A1段
生生合作
生 A1a 響板 短音 模仿車輪聲
生 A1b 三角鐵 長音 模仿汽笛聲
(九)區分樂段
教師出示三張色卡,引導學生用色卡為樂曲三個樂段排序
紅色色卡 藍色色卡 紅色色卡
(十)完整聆聽樂曲
分組表演
一組 A段
二組 B段
三組 A1段
設計意圖:
1、由于在聆聽A段時,學生已有較深刻的印象,因此,在此樂段加入三角鐵和響板的伴奏,豐富教學內容的同時,更明確地在找到相似樂段的規律。
2、完整聆聽樂曲,回顧樂曲,通過為色卡排序,直觀感受樂曲三樂段和每段音樂色彩。
三、課后拓展
教師引導:叫波爾卡的樂曲特別多,老師這還有一首《單簧管波爾卡》,同學們跟我一起聽聽音樂放松一下吧!
四、課后小結
師生共同總結“波爾卡”的基本特點,課后搜集題目為“波爾卡”的樂曲還有哪些。
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