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視頻標簽：新疆好
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊《新疆好》北京國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版二年級下冊《新疆好》北京國家級優質課
學基本信息
課題
新疆好
是否屬于
地方課程或校本課程 是
學科 音樂
學段：低年級段
年級
二
相關 領域 感受與欣賞領域、表現領域
教材 書名：音樂出版社：人民音樂出版社
指導思想與理論依據
小學音樂課程標準中指出，要弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。
教學背景分析
教學內容：聆聽《新疆好》
學生情況：教學班級為門頭溝區育園小學二年級2班學生，該班級學生在音樂課上注意力較集中，
接受能力強，演唱時音準較準確，讀節奏能力較強。平時音樂教學中有學習過各類兒童打擊樂器，有三位學生在校外舞蹈班學習民族舞。課前我布置了搜集關于新疆各種知識的作業，根據以往作業反饋情況看，基本有一半學生能夠完成。
教學方式：1.視、聽、賞、練結合 2.模唱法 3.實踐法 教學手段：1.借助多媒體學習
2.借助節奏、舞蹈、器樂等，多方位學習 技術準備：多媒體課件 教師自身素養的提高
教學目標(內容框架)
“情感.態度.價值觀”目標：
欣賞歌曲《新疆好》，喜歡這首歌曲，樂于參與《新疆好》的舞蹈、節奏等音樂活動。 “過程與方法”目標：
1.學生自主前置作業，簡單了解新疆的有關內容。
2.在教師引導下，對《新疆好》歌曲的歌詞、旋律、節奏、舞蹈等方面進行感受與了解。 “知識與技能”目標：
1. 知道切分節奏是新疆維吾爾族音樂的主要節奏型。
2.認識、嘗試手鼓的打法，并用這一節奏型為歌曲伴奏。
3.能夠聽辨出歌曲的演唱形式。
4.了解歌曲《新疆好》的編曲作者劉熾。
教學過程(文字描述)
一、導入
環節目標：激發學生學習興趣
設計意圖：運用視聽結合的方式，降低學生學習難度，激發學習愿望。 1. 播放課件（《新疆好》伴奏音樂與新疆圖片結合），學生聽辨出樂曲出處。 2. 揭示課題。
二、新疆——歌曲美 （一）簡單學習歌曲
環節目標：熟悉歌曲，能夠初步演唱，感受新疆音樂美。 設計意圖：通過學習歌曲，加深學生對旋律的記憶。 1.出示歌詞，播放全曲，學生初聽《新疆好》，說出歌曲的情緒以及演唱形式。（女聲獨唱）。 2.出示譜例用新疆特產水果做圖標，找出最后一個樂句的旋律與前面哪個樂句相同。 3.出示第一段詞譜，使學生對譜面有視覺感受。
4.出示第一段詞，教師教唱第一段兩遍后，完整跟著老師唱，王老師琵琶伴奏。 5.二、三段先看歌詞聽范唱，再跟琵琶分別演唱二、三段。
（二）了解《新疆好》編曲作者
環節目標：知道歌曲《新疆好》的編曲作者是劉熾。 設計意圖：讓學生進一步了解歌曲《新疆好》。 1.出示劉熾照片，認識歌曲的編曲作者。 2.劉熾的主要作品介紹。
（三）其它新疆歌曲
1.問：還知道哪些新疆歌曲？ 2.學生根據前置作業積累回答。
3.引導學生多欣賞新疆歌曲，感受新疆歌曲美。
三、新疆——樂器美 （一）了解新疆手鼓
環節目標：熟練掌握新疆音樂主要節奏型，知道手鼓是新疆的重要打擊樂器，感受新疆樂器美。
設計意圖：調動學生積極性，讓學生逐漸對新疆音樂產生興趣。 1.問：知道哪些新疆特色的樂器？ 2.學生根據前置作業回答 3.介紹新疆手鼓。 4.欣賞手鼓表演視頻。
（二）學習新疆音樂主要節奏型
環節目標：掌握切分節奏型，能夠敲擊出這一節
奏。
設計意圖：了解新疆音樂的節奏特點，進一步熟悉歌曲《新疆好》。
1.出示圖片講解，學生練習。 2.練習左右手擊打節奏。
3.出示手鼓譜例，播放《新疆好》第一段，教師指導學生在長音處奏出上一節奏型。演奏之后說出這一遍的演唱形式。（男聲獨唱） 4.再次邊唱邊演奏。
四、新疆——舞蹈美
環節目標：學習幾個簡單的新疆舞蹈動作為歌曲表演，表現新疆舞蹈美。 設計意圖：豐富學習內容，熟記歌曲《新疆好》旋律。 1.播放《新疆好》第一段音樂，隨音樂舞蹈表演。 2.編簡單新疆舞蹈動作組合。
3.再次播放歌曲，學生戴新疆帽與老師一起表演舞蹈。 4.再次播放音樂，學生隨音樂邊唱歌邊舞蹈邊演奏手鼓。
五、拓展了解新疆其它美
環節目標：豐富與新疆有關的知識。
設計意圖：了解新疆其它特色，感受新疆好。 1.新疆——食物、水果味道美！ 2.新疆——風景美！
3.師小結：新疆物產豐富，風景優美，人們能歌善舞，你們說新疆好不好？
六、拓展欣賞合唱《新疆好》
環節目標：開闊學生眼界，感受其他演唱形式。
設計意圖：讓學生了解，一首優秀的音樂作品會有很多人傳唱。 1.欣賞合唱《新疆好》。
2.結語：今天我們欣賞了很多演唱形式的《新疆好》，也看到有很多人仍然在翻唱這首歌曲，你們是否通過今天的學習，也喜歡上了新疆好這首新疆民歌了呢？！
學習效果評價設計
評價方式： 教師評價、學生評價 評價量規 學生評價量規
歌曲： 1能聽出2會哼唱3會演唱
舞蹈： 1隨音樂做簡單動作2隨音樂表演新疆舞蹈動作 手鼓：1會敲擊 2會按節奏敲擊3正確按節奏敲擊 新疆節奏特點
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點
歌曲《新疆好》在本教材中是一個較難的內容，二年級的學生理解歌曲能力還不夠強，所以在本課設計中，我進行多元化教學，讓學生從節奏（新疆特點）、手鼓（新疆樂器）、舞蹈（維吾爾族）等多方面學習，以加強學生對新疆地區音樂范疇內知識的認識，讓學生會敲、會跳、會唱、會演，既調動了學生學習的積極性，又讓學生參與了豐富的實踐活動，還讓學生從中獲得了有關于我國新疆地區的一些音樂知識，開闊了視野。從課堂效果看，學生非常喜歡這節課，參與度很高。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
