視頻簡介：
視頻標簽：音樂小屋
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊《音樂小屋》-陜西省省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版二年級下冊音樂小屋-陜西省省級優課
《音樂小屋》教案
綜合組 杜梅娟 教學內容：小學人音版第四冊第七課
教材分析：《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。
教學思路：課程的整體思路是按照以各種游戲活動為載體，將歌曲和所需學習或感受的知識內容融入其中，讓學生在積極參與的過程中，潛移默化地把音樂素材根植、深化于胸。課堂中。我改變以往灌輸式的教授方式，學生在體驗、感受、自我發現、主動總結和探究的過程中，突破對歌曲的認知。最終的教學結果也顯示出，通過游戲方式，孩子們在課堂上感受音樂、表現音樂、享受音樂、直到最后完整表達音樂，都體現出積極、主動的特點，從而體現出對音樂學科核心素養的培養。 教學目標：
情感目標：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。（表現領域） 知識與技能目標：根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過移位和創編律動的方式讓學生在感受二拍子特點的同時能抒發情感，用生動的肢體語言表現歌曲，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。（創造領域）
過程與方法目標：采用線條讓學生來感知樂句長短，并能用音畫的形式表現出每個樂句的旋律線和音高走向。 教學重難點：
教學重點：學生能用“輕盈”“跳躍”的演唱方式來表現歌曲的情緒。 教學難點：能正確演唱歌曲中的第三樂句和第四樂句的歌詞。 教具準備：鋼琴 絲帶 長短不同的紙條 F、P力度記號 教學過程： 一、 導入新課：
1、“年少時的我曾夢想能有一間音樂小屋，在這間屋子里我可以盡情的唱啊！跳啊！來到六小，和你們在一起，我才發現，我們的音樂教室就是音樂小屋（貼課題）這里面樂器玲瑯滿目，應有盡有，動聽的音樂時常響起，可以讓我們盡情釋放自己對音樂的熱愛！所以，歡迎大家經常來這里。我的音樂小屋有兩扇
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成就每一個人
門，專門設置了不同的門鈴聲，屬于你們的專屬門鈴，大家一起聽一聽---”
2、學生聽辨兩種音響，能夠準確唱出5、3和4、2的音高，再此基礎上，讓學生為兩組音程加入象聲詞“叮咚”。 二、新歌教學：
活動一：三度音程的對比聽辨。
1、初聽范唱：“為了迎接大家的光臨，我為大家準備了一首歌曲，一起聽一聽。有沒有出現你熟悉的門鈴聲？”
2、 聽范唱，說出對音樂的初步感受，同時回答熟悉的音響。
3、 學生回憶前面所學的兩個音程，再聽歌曲范唱時，要求聽出5、3的女生舉手，聽出4、2男生舉手。 活動二：感受長短樂句。
“這首歌曲大家喜歡嗎？你們聽出來它是由幾個樂句構成的嗎？請大家仔細認真的聆聽，同時我會用我手中神奇的絲帶來表現這四個樂句的奇妙之處。” 1、 提問：幾個樂句？你發現了什么？并讓學生在黑板上排列出線段的順序。 2、 提問：“你能用身上的部位表現長短樂句嗎？”啟發學生運用身體中蘊含的線段表現音樂。
3、 全體學生跟音樂再次表現。
4、 提出問題：“同學們有沒有發現這四個樂句的節奏有什么相似的地方？”教師哼唱旋律，學生聽辨每個樂句的前半句所具有的特點。 5、 出示頑固節奏：X X | XX 0 | 活動三：移位律動創編。
1、在音樂伴奏下學生通過移位活動鞏固頑固節奏。“這是一首二拍子的歌曲，讓我們用移位活動來表現我們歡快的心情。”
2、 每個小組根據歌詞設計創編動作。“歌曲的四段歌詞都唱了些什么？”。 3、 移位加入律動表現歌曲。 活動四：音畫游戲。
“同學們，大家都知道音樂是看不見的，下面，讓我們來變個魔術，把這首歌變成能看得見的線條，怎么樣？”教師引導學生自主繪出音樂線條。 1、 學生聽音樂在白紙上用水彩筆畫出四個樂句的旋律線。 2、 一名學生在黑板上的線段圖上作畫。 3、 教師點評學生作品。
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活動五：解決難點樂句。
1、 學生在鋼琴伴奏下第一次演唱歌曲。“大家對這首歌已經非常熟悉了，讓我們輕聲來演唱一遍。”
2、 教師利用聲勢解決第三樂句難點節奏，學生先分解模仿，熟練后加快速度。“你們的歌聲讓音樂小屋里充滿了快樂，所以，音樂小屋說“音樂 小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 |”，現在大家和我一起來做這個聲勢伴奏。” 3、 教唱第四樂句：“同學們你們快樂嗎？”答：“我 們的 | 快 樂都 | 在 里面 | 裝 0 |”
4、 用輕快、有彈性的聲音表現“叮咚叮咚”門鈴的聲音完整演唱全曲。。 四、 拓展思維：
活動五：體驗強、弱不同力度對歌曲色彩的變化。 1、 出示強記號和弱記號，提問學生。
2、 在伴奏音樂下，根據老師出示的力度記號演唱前兩樂句。“這首歌曲的前兩樂句，我們可不可以用不同力度表現出來呢？” 3、 學生總結最合適的演唱方法有感情的再次演唱歌曲。
4、 分聲部，在歌曲有休止符的地方補充節奏 “叮咚”并讓學生用回聲的唱法有情景的表現歌曲。“老師想給這首歌加入更多的鈴聲，大家看看加在哪里合適呢？”。
5、 學生看老師出示的PPT，了解演唱形式和方法后，跟音樂表演唱。 6、 在豐富表現形式，可以加入少量的碰鐘，營造門鈴的聲響。
五、課堂小結
“美妙的時光總是短暫，感謝大家我們的音樂小屋創造出那么多動聽的聲音，歡迎大家常來！再見！”
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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