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視頻標簽：小蜜蜂
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊《小蜜蜂》西安航天城第一小學
教學設計、課堂實錄及教案：人音版二年級下冊小蜜蜂-西安航天城第一小學
人音版 音樂 二年級
《小蜜蜂》 教學設計
總課時： 1 第 1課時執教者：張瓊
一、教材簡介：
《小蜜蜂》是人民音樂出版社小學第四冊第三單元的一首德國兒童歌曲，2
4拍，
F大調。這首歌僅用五個音寫成，由3個樂句組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、旋律簡潔，易于演唱和表演。歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受學生的喜愛。 二、設計理念：
1、體現課改理念，處理好“主體”與“主導”的關系。注意尊重學生這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導學生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關系，使教學成為學生主動學習的過程和獲得進步的過程。
2、突出學科特點，著眼于學生形成基本的音樂素養。既要讓學生學得生動活潑，又要達到促進其發展的目的。逐步引導學生養成安靜聆聽——學會聆聽——能根據音樂進行表現。這樣才能有效地促進學生音樂素養的形成與發展。 3、由于小學二年級的學生以形象思維為主，所以我使用的電腦課件主要是直觀、形象的簡單畫面。同時制造良好的課堂氣氛，促進師生情感交流；讓學生感受音樂中小蜜蜂勤勞可愛的形象。 三、學情分析：
二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的嗓音，初步了解正確的歌唱狀態。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現的形象，能結合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受。 四、教學目標：
1、通過參與音樂活動，引起學生的學習興趣，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，激發學生保護小動物、熱愛勞動的情感。
2、能用活潑、優美的聲音，有表情的完整演唱歌曲。并找出歌曲中相同的旋律，了解蜜蜂的相關知識。
3、能夠通過猜謎、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習，并能用樂器根據歌曲旋律為歌曲編配簡單的伴奏。
五、教學重點：通過歌曲學習咬字、吐字要清晰，唱好一字一音，歌詞全部掌握。 六、教學難點：1、準確把握節奏演唱歌詞。 2、加入樂器，有感情的邊唱邊表演。 七、教學準備：
教具準備：鋼琴、教學PPT、碰鐘、串鈴、雙響筒 學具準備：：頭飾 八、教學過程： 一、組織教學 1.師生問好
2.隨音樂旋律做律動
【設計意圖：在輕快的音樂聲中進入學習，營造愉悅的音樂氛圍，喚起學生學習的愿望。同時在有規律的律動中感知與享受音樂的美感】 二、情境導入，激發學生學習興趣 1.提問導入
A.師：同學們都知道生機勃勃的春天已經來到了我們身邊，那大地都發生了哪些變化呢？
B.模仿春風、春雨、春雷等有關春天的聲音。
【設計意圖：讓學生通過模仿春天的聲音，更加直觀的感受春天，體驗在大自然
中跟小動物親密接觸的感覺。】 2.揭示課題
師：哇！這樣絢麗的美景不僅吸引了你們，也吸引了一位可愛的小精靈，你們聽！它是誰？（教師邊彈奏邊演唱“嗡嗡嗡”） 3.聲音訓練（讀課題） 學習要求：
（1）“小”字，提醒學生口腔要打開，口形要圓（注意ao的口形），氣息要撐住，聲音要飽滿；
（2）“蜜蜂”兩字，注意提醒學生鼻腔共鳴感（注意eng的發音狀態）要位置靠前，提眉心，聲音要自然明亮；
（3）注意聆聽老師的范讀，模仿三次，用贊美的情感，讀出自然響亮的聲音。要求象小蜜蜂一樣“聲音飛起來”。 4.通過模仿，了解小蜜蜂相關知識
【設計意圖：通過模仿，熟悉旋律，為聽辯相同樂句打下基礎，同時感受小蜜蜂的形象】 三、新課教學
1.感受旋律，聽歌曲伴奏，隨手勢線條感受旋律走向。
【設計意圖：借助圖形普感受音樂的高低。教師帶領學生用手勢表現“小蜜蜂”飛行的路線，感受歌曲旋律走向，加深對歌曲形象的理解】 2.學習歌詞 (1)第一段歌詞 A、導語
師：咦？張老師發現一件奇怪的事情，這么美麗的風景，為什么只吸引了一只小蜜蜂呢？
B、出示歌詞
我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中 C、分組學習、評價
師：一組的小朋友說一說呢，說不定奇跡就會出現了！ 同上：第二組、第三組 (2)第二段歌詞 A、導語
師：噓！那你們猜猜小蜜蜂現在想做什么呢？ B、出示歌詞
為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動。 C、分組學習、評價
師：哪位小朋友想要幫助小蜜蜂采到更多的花蜜？替它們加加油，打打氣。（生讀準確后老師隨即出示蜜蜂道具） (3)第三段歌詞 A、出示歌詞
花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房
師：因為有了你們的幫助，小蜜蜂采到了好多花蜜，它們想把采到的花蜜馬上送回家，于是急急忙忙對你們說：“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。 B、學生齊讀
師：你們也把小蜜蜂的心聲讀給更多的人聽吧！
【設計意圖：通過幫助“小蜜蜂”讓學生準確掌握歌詞，熟悉節奏。同時邊讀邊拍，增強學生唱奏能力，為更有效的編創打下扎實基礎。也激發了學生熱愛的小動物的情感。】 3、學唱歌曲
（1）初聽全曲，熟悉歌曲旋律。
師：勤勞的小蜜蜂們采滿了花蜜，它們開心極了，你們聽，它們高興的唱起了歌。（聆聽）誰能告訴我，小蜜蜂演唱的歌曲情緒是怎么樣的？速度如何呢？ （2）復聽全曲，找出相同旋律句。
師：多么美妙的歌聲�。⌒∶鄯浼拥負]動翅膀還給我們打了兩次招呼，你們聽了嗎？如果你們聽到了，就用你們的小手來回應它。 （3）跟琴教唱
師：接下來請孩子們用美妙歌聲來回應它們吧！我一句你一句。 “lu”音模唱、分組演唱、分角色演唱、與老師合作唱 （4）處理歌曲細節 （5）完整演唱全曲
師：孩子們，春天里小蜜蜂都在辛勤的忙碌著，我們也不能辜負這樣的美景，一起勤奮的學習吧！ 四、拓展延伸
1.用樂器為歌曲編配伴奏，并加入舞蹈動作。
師：你們的歌聲真是太美妙了！小蜜蜂都忍不住要和我們合唱一曲了„„ （分組進行樂器合奏，也可讓學生自主編創舞蹈，培養學生的合作意識） 【設計意圖：演奏小型打擊樂器是學生最喜愛的活動之一，通過為歌曲伴奏可以逐步培養學生的音樂感、節奏感�！� 2.完整表演
【設計意圖：在有限的空間里，讓學生擁有無限的樂趣，充分體驗與“小蜜蜂”一起踏青時愉悅的心情。】 五、小結
師：同學們，春天真是一個快樂的季節，不僅有可愛的你們，還有一群辛勤勞動
的小蜜蜂。你們在這樣美麗的景色里，我們一起快樂的唱呀，跳呀，你們有什么感受？（生：開心、快樂„„）我們不僅感受了大自然，還跟小蜜蜂一起在春天里游玩，同時還學會了什么？（生：《小蜜蜂》這首歌曲）可是快樂的時光總是過得那么快，我們今天跟小蜜蜂的踏青之旅就要結束了，讓我們隨著音樂跟小蜜蜂說再見吧！
【設計意圖：讓學生通過一節課的學習，說出自己的感受，和上課所學的知識。不僅鍛煉了孩子總結、表述能力，同時還對所學知識進行了鞏固�！� 九、板書設計： 小蜜蜂（課題）、4朵小花、4只小蜜蜂 十、作業設計： 無
十一、教學反思：
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的想法滲透在本次的教學中。結合自己對這節課的設計準備以及對自己、學生的上課表現，現將自己的反思總結如下： 思得：
1.本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發揮。這一創編過程使學生想象能力，表演能力，創造能力得到充分發揮�！缎∶鄯洹愤@首歌曲非常簡單，我結合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。
2.在學習歌詞環節使用打擊樂器，不僅可幫助學生學習歌詞，提高學生的節奏能力，還可以制造氣氛。在這里我運用了節奏明快的雙響筒。在歌詞教學過程中，讓學生借助聆聽歌曲來幫助自學認字。然后利用雙響筒打擊節奏，讓學生掌握好歌詞。
3.在音樂創編活動中，充分發揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛
中積極地參與，進一步激發了學生學習音樂的興趣，在發展學生個性的同時，培養了學生創造思維的能力。本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創設，歌曲表演等都使學生們的個性得到了充分的發揮。這一創編過程使學生想象能力，表演能力，創造能力得到充分發揮。 思失：
1.整節課教師講解的內容較多，雖然學生學習興趣濃厚，但是主動學習、思考性不強，沒有激發學生的發散思維。
2.在學生初次聆聽歌曲時，未對學生提出相應的問題，讓學生帶著問題去靜靜聆聽，更有助于歌曲的學習和對歌曲情緒的把握。
3.對歌曲及聲音的處理和表現方面，學生的內心的配合度方面呈現的較少。雖然落實了，但是不夠深入。情境的創設很到位，學生也融入進去了，但是內心的感受、內心的配合度并不突出。 思效：
整體來說，基本達到了預期的效果，體現了課改的理念。設計的教學目標具體，切實可行并有可操作性，各個環節銜接緊密。同時能根據學生的身心特點，培養學生學習音樂的興趣，同時對學生自主學習、合作能力進行培養。通過學習歌曲激發學生保護小動物、熱愛勞動的情感。 思改：
1.導入環節，要求學生講述生機勃勃的春天，大地都有哪兒些變化。學生通過語言來形容顯得有點干澀，畫面感不強。可以通過提醒學生模仿春雨、春風、春雷等等的聲音來讓學生更加直觀的了解春天，激發學生學習興趣和發散思維的能力，與文化相結合。
2.學生初聽歌曲時，讓學生帶著問題聽。比如歌曲的情緒是什么？速度是什么?。 3.學唱環節，加入“lu”音來模唱，不僅進行了發聲練習，同時也幫助了旋律的
學習。
4.對歌曲情緒的把握，教師可以講解少一點。對旋律相同的樂句和中間樂句演唱起來的情緒是有區別的，可以通過范唱或者學生討論的方式，讓學生自己體會，自己說出來。
在今后的教學過程中，更應本著以學生為主的原則，遵循新課程理念，充分運用所掌握的專業技能和專業知識，摸索出一系列通過教授音樂知識，培養學生音樂修養，提高學生全面素質的新的教學方法。在教學中堅持讓學生逐漸學會傾聽音樂、享受音樂、創作音樂，充分發揮每一個學生的潛能，激發他們學習音樂的興趣，真正讓音樂屬于每一個孩子，讓音樂走進每一個孩子的心靈，因為音樂中蘊藏著催人奮進的力量。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
