視頻標簽：白鴿

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌白鴿-江西省 - 九江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌白鴿-江西省 - 九江

《白鴿》教學(xué)設(shè)計  
一． 教學(xué)目標 
1. 有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿活潑可愛的形象，掌握二聲部輪唱的演唱方式。 
2. 通過律動和運用運用陶笛輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生模仿陶笛清脆有彈性的聲音表現(xiàn)出小白鴿活潑可愛的形象，使學(xué)生充分感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。 
3. 通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛生活，感受到身邊事物的美好。 
二． 教學(xué)重難點 
1. 準確有感情的學(xué)唱歌曲。 
2. 準確并有層次的演唱二聲部輪唱歌曲《白鴿》。 
三． 教學(xué)準備 
多媒體課件 鋼琴 陶笛 
四． 教學(xué)過程  
一.身體音階歌律動 
師：歡迎來到音樂課堂，讓我們跟著音樂動起來吧！（播放《身體音階歌》，師帶著學(xué)生隨音樂律動） 
二.介紹小白鴿，初步感受音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生模仿出白鴿輕脆.有彈性的聲音并融合到音樂中 
 
                    
             
                    
                            1.介紹白鴿 
師：同學(xué)們，你們知道嗎？世界上有一種小動物它象征著和平。 （出示課件：白鴿） 
介紹白鴿：傳說中，白鴿曾經(jīng)口銜著橄欖枝來到戰(zhàn)火中，人們看到了橄欖枝感覺看到了和平的希望，從那以后，白鴿就被稱作為和平的使者，也被稱作為和平鴿！ 
2.初聽音樂，感受音樂情緒. 
師：讓我們一起來聽聽音樂，想一想這是只怎么樣的小白鴿？ （出示課件：播放《白鴿》伴奏，師隨音樂律動，讓學(xué)生感受到小白鴿飛來飛去活潑可愛的性格） 
3.模仿白鴿輕脆有彈性的咕咕聲 
師：有誰知道小白鴿是怎么叫的嗎？ 
生：咕咕（生輕聲模仿，師引導(dǎo)學(xué)生模仿出小白鴿清脆彈性的咕咕聲） 師：你知道嗎？這只小白鴿生活在離我們特別遙遠的一個叫做捷克的國家，那也是一個充滿著智慧與熱情的國家！你們想不想邀請這只小白鴿來到我們的身邊和我們一起唱歌跳舞呢？ 生：想 
師：那我們一起來呼喚小白鴿吧！（師示范，做呼喊狀，用高位置的聲音狀態(tài)模仿小白鴿的咕咕聲） 
出示節(jié)奏譜：ＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ ｜Ｘ—｜ 
咕咕  咕咕    咕咕  咕咕    快  快    來 
師：讓我們跟著節(jié)奏一起來呼喚小白鴿吧！（請學(xué)生起立，引導(dǎo)學(xué)生
用輕脆有彈性的聲音呼喚小白鴿，為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)） 
4.運用陶笛輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生模仿陶笛清脆有彈性的聲音表現(xiàn)出小白鴿活潑可愛的形象。 
師：小白鴿聽到你們的呼喊聲，開心極了，你們聽，它在遠方開心的唱起了歌！（師用陶笛示范演奏） 
師：小白鴿的聲音好聽嗎？讓我們一起來唱一唱吧！仔細觀察，這兩句樂句有什么不同？（學(xué)生跟琴用稍慢的速度視唱旋律，初步熟悉旋律） 
出示課件： 5 4  4 4｜ 4 3  3 3｜2  2 ｜ 5—｜ 
5 4  4 4｜ 4 3  3 3｜2  2 ｜ 1—｜ 
 
師：這兩句旋律有什么不同？（區(qū)別尾音不同音高） 生：尾音不同！一個是5，一個是1. 
師：你們同意嗎？你們觀察得都很仔細，第一句的尾音是5.第二句的尾音是1.讓我們跟著琴再來唱一唱！ 
（生再次跟琴演唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別并唱好尾音不同的音高） 
師：還記得剛才老師是用什么樂器來表現(xiàn)它的歌聲？ 生：陶笛. 
師：你們想不想也用陶笛試一試？ 出示課件：陶笛指法，學(xué)生慢速吹奏。 師：剛剛我們說了這是一只怎么樣的小白鴿？ 
 
                    
             
                    
                            生：活潑！ 
師：那我們應(yīng)該用陶笛吹奏長音還是短音的方法來表現(xiàn)呢？ 生：短音. 
師：你能試試嗎？（學(xué)生用短音的方式吹奏樂句） 師：你們覺得像嗎？ 生：像！ 
師：聽著他的陶笛聲，讓我感覺看到了一只活潑可愛的小白鴿，讓我們一起來試試吧！（師用琴帶著全體學(xué)生用短音吹奏樂句表現(xiàn)出白鴿活潑可愛的形象） 
師：讓我們試著加快速度！（逐漸加快速度練習(xí)） 
師：你們的陶笛聲真好聽，讓我們運用陶笛吹奏短音的方式來唱一唱吧！（生用輕巧彈性彈性聲音演唱） 
師：還記得我們呼喚小白鴿的那種站得很高，聲音傳得很遠的狀態(tài)嗎？讓我們帶著這種狀態(tài)再來一次吧！ 
（生跟琴用輕巧有彈性的高位置的聲音狀態(tài)演唱樂句）  
三.完整學(xué)唱歌曲 
1.聽歌曲，感受歌曲的三個樂句. 
師：你們的歌聲真好聽，小白鴿聽到你們歌聲朝我們開心的飛過來了，你們聽，它在飛來的途中經(jīng)過了幾個地方？ 
 
                    
             
                    
                            （出示課件：播放音樂伴奏，教師隨音樂朝三個方向律動，引導(dǎo)學(xué)生聽出三個樂句） 
生：落在了三個地方.（師分別叫幾位同學(xué)回答） 
師：伸出你們的小手，讓我們跟著音樂來畫一畫白鴿的飛行路線，看看它到底經(jīng)過了幾個地方？（師清唱歌譜，帶著學(xué)生用點畫出旋律線） 師：現(xiàn)在我們來看看，它經(jīng)歷了幾個地方？ 生：三個 
師：真棒，你們都聽對了，小白鴿經(jīng)過了三個地方，這段旋律也被分為了三個樂句.（師貼出三個相應(yīng)的樂句的歌譜.） 
師：那你們有沒有聽到熟悉的樂句呢？ 生：二三樂句. 
師：這兩句就是前面表現(xiàn)小白鴿歌聲的樂句. 
師：小白鴿飛越了高山，穿越了大洋，來到了我們身邊，讓我們再次感受音樂，想一想，哪個樂句最能表現(xiàn)小白鴿飛越高山？（出示課件：播放音樂伴奏，師帶著學(xué)生把旋律線連起來） 
2.學(xué)唱歌譜，并有感情地完整演唱歌譜，并揭示課題 
師：聽出來了嗎？哪一句最能表現(xiàn)它飛越高山！ 生：第一句.                   
 
.  . 
（出示課件：1 2 3 4 | 5 6 7 5 |1 1 | 7 - | 6 6 | 5 - |） 師：讓我們一起來唱一唱吧！（請學(xué)生跟琴慢速演唱旋律） 師：是啊，你看，小白鴿經(jīng)過了高山來到了我們的身邊，聲音離我們越來越近了，它的聲音會有怎么樣的變化呢？
生：越來越強. 
師：你能不能用你的聲音變化表現(xiàn)出小白鴿由遠及近的聲音呢？.（生試著用漸強的聲音演唱第一樂句） 
師做示范，引導(dǎo)學(xué)生用由遠及近，有弱變強的聲音演唱這一樂句. 并再次運用對比及漸強的聲音完整表現(xiàn)歌譜！ 
師：聽著你們美妙的歌聲，我感覺到一只美麗的白鴿已經(jīng)落到了我的肩頭！讓我們一起完整的演唱歌譜！想一想這是一只怎么樣的小白鴿？（出示課件：完整歌譜，學(xué)生跟琴有感情地完整演唱歌譜） 師：這是一只怎么樣的小白鴿呢？ 生：活潑可愛的小白鴿！ 
師：誰來給這首歌曲取個名字？這是一首捷克的民歌，作曲家給它取個名字叫作《白鴿》（揭示課題：《白鴿》） 
3.學(xué)唱歌詞，并有感情地演唱 
師：讓我們一起來聽一聽歌曲講述了小白鴿怎么樣的故事呢？（播放歌曲，讓學(xué)生聽歌詞內(nèi)容） 
生：小白鴿從遙遠的捷克來到我的窗前，呼喚我起床 
師：讓我們帶著歌詞輕聲的演唱！（出示課件：歌詞.師彈伴奏生輕聲跟琴演唱！） 
師：讓我們放開聲音來唱一唱吧！（生跟琴演唱，引導(dǎo)學(xué)生用高位置的狀態(tài)演唱，并用輕巧彈性的聲音表現(xiàn)出白鴿活潑可愛的形象） 師：讓我們跟著伴奏音樂一起來演唱吧！（加上小白鴿活潑的動作演唱） 
 
                    
             
                    
                             
三.拓展二聲部輪唱 
1.師合著一聲部范唱二聲部旋律，讓學(xué)生初步感受二聲部. 
師：你們的歌聲太美妙了，又吸引了一只小白鴿！你們仔細聽一聽，第一只白鴿唱到哪里第二只小白鴿才加進來的？ 
（出示課件：一聲部歌詞譜.播放單聲部歌曲《白鴿》，師隨音樂范唱第二聲部旋律） 
師：第二只白鴿從哪接進來的？ 生：窗臺上！ 
（出示課件：第二聲部旋律）. 
師：第二只白鴿要來得晚一些，前面休止了4拍！讓我們輕聲唱一唱，第二聲部和第一聲部有什么不同？（學(xué)生輕聲演唱第二聲部，說出不同，揭示輪唱概念） 
2.師帶著學(xué)生有感情地演唱第二聲部 
師：讓我們跟著音樂來唱唱第二聲部！ 
（出示課件：播放單聲部歌曲《白鴿》，師帶著生唱好第二聲部） 
3.分聲部演唱二聲部輪唱歌曲《白鴿》，并交換體驗輪唱 
師：現(xiàn)在讓我們組成一只合唱團，一起來試試歌曲的輪唱！（把學(xué)生分成兩個組并指導(dǎo)學(xué)生進行輪唱，之后交換聲部再次感受輪唱） 師：五.小結(jié) 
 
                    
             
                    
                            師：你們的歌聲太美妙了，小白鴿也夸你們是一個優(yōu)秀的白鴿合唱團，希望今后我們能愛護白鴿，保護白鴿，白鴿也會將你們美妙的歌聲傳到世界的每一個角落！（隨《白鴿》音樂出教室）  
 
板書設(shè)計： 
                             
白鴿 
                         .  . 1 2 3 4 | 5 6 7 5 | 1  1  | 7 — |6   6 |5—||   5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2  2 | 5— | 
  5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2  2 |1— | 2  2 |1— || 教學(xué)反思：  
《白鴿》是人民教育出版社三年級上冊第六單元的一首二聲部的輪唱歌曲，共有三個樂句組成，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，歌曲采用音階級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準還是有一定難度，二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。課堂上我采用多種藝術(shù)形式來吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態(tài)的畫面來配合，這樣設(shè)計很容易使本課的難點讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，最后學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂
2 
—— 
4 
 
                    
             
                    
                            曲哼唱，并在體態(tài)上作出反應(yīng)，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱。

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