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視頻標簽：老爺爺趕鵝
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌老爺爺趕鵝-漳平
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌老爺爺趕鵝-漳平
《老爺爺趕鵝》教學設計
一、教材：人教版三年級上冊第二單元 二、課型：唱歌課 三、課時：一課時 四、學情分析：
三年級的學生比較活潑、好動，大多以形象思維為主。在節奏感、韻律感方面都有了明顯的進步，他們熱情好動希望參與，渴望交流。在唱歌時，有時控制不住自己的情緒，因此，容易出現個別學生喊唱的情況。教師要及時提醒學生用輕聲來演唱，用明亮柔和的聲音，活潑輕快的情緒，按照節奏和曲調有表情地來演唱。并在活動中，學習以音樂的方式與老師和同學交往，與他人進行合作，樂于參加音樂實踐活動。 五、教材分析：
《老爺爺趕鵝》選自人教版三年級上冊第二單元，是一首活潑、風趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱一小節后進入，形成二部輪唱。 六、教學目標：
1、通過學習歌曲，感受歌曲活潑、愉悅的情緒，感受鄉村生活的樂趣； 2、能用自然的聲音，有表情地演唱歌曲，并能準確參與二聲部輪唱； 3、引導學生大膽表現歌曲《老爺爺趕鵝》，體會歌曲中表達的音樂形象。 七、教學重難點：
1、八分休止符的準確演唱 2、二聲部輪唱 八、教學準備：
PPT課件、鋼琴、頭飾
九、教學過程：
1、組織教學，師生問好。 2、創設情境，激趣導入：
（1）播放《詠鵝》，師生隨音樂律動
師：同學們，歡迎你們來到今天的音樂課堂，請同學們起立，和老師一起隨音樂動一動，開啟我們的音樂之旅吧！ （2）出示大白鵝的卡通形象
師：同學們請坐，我們剛才演唱的歌曲描述的是什么動物呀？（生答）今天，大白鵝也來到了我們的音樂課堂，它好像遇到了一些困難，想尋求同學們的幫助，我們一起來看看大白鵝究竟遇到了什么困難？（出示大白鵝，尋求學生的幫忙） （3）旋律填充
聽教師彈琴，學生用1、2、3三個音，根據節奏將下列旋律補充完整： （ ）∣（ ）∣33 34∣5 -∣
51 54∣ 3 - ∣（ ）∣（ ）║
師：同學們聽得可真準確，大白鵝向你們表示感謝，讓我們一起聽一聽大白鵝為你們準備的歌曲吧！（播放歌曲《老爺爺趕鵝》）
【設計意圖：通過音樂律動活躍課堂氣氛，用學生們都喜歡的卡通形象來激發他們的學習興趣，再通過聽旋律，填充旋律，加深同學們對歌曲旋律的印象，為后面的歌曲學習奠定基礎。】 3、學唱歌曲
（1）聆聽歌曲，思考：①歌曲的情緒是怎樣的？②歌曲中講了一個什么故事？ （2）出示歌譜，再次聆聽歌曲
思考：①說說歌曲中模仿了什么聲音？②歌曲可分為幾個部分？ （3）學唱第一部分
①出示第一部分歌譜，教師彈琴，學生唱譜 ②講解二分音符時值，提示學生要唱準確 ③教師伴奏，學生再次唱譜 ④教師伴奏，學生唱第一部分歌詞 ⑤引導學生用正確的情緒演唱第一部分
（4）學唱第二部分
①聆聽第二部分范唱，選出這部分的節奏型，并讀一讀。
A.XX XXX ∣OXX XO ║ B. X XXX ∣OX X ║ ②再次聆聽范唱，聽聽這個節奏重復了幾次？
③帶入歌詞朗讀節奏，注意八分休止（可在八分休止處拍手）
嘎 嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 ， 嘎 嘎 趕群鵝 嘎嘎 嘎。
嘎 嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 ， 嘎 嘎 趕群鵝 嘎嘎 嘎。
④帶入歌詞演唱第二部分
⑤教師用兩種不同情緒范唱第二部分，生選擇正確的情緒演唱 （5）生完整演唱歌曲
【設計意圖：音樂是聽覺藝術，通過多聽多唱來幫助學生記憶歌曲主旋律，將歌曲分為兩個部分，感受兩個部分不同的情緒，在學習第二部分時，讓學生自己通過聆聽找出節奏型，增強他們對節奏的感知能力。】 4、感受、體驗輪唱
師：同學們唱的可真不錯，老師也想加入你們的演唱，可以嗎？那等一下請同學們無論聽到什么聲音，或者發現什么不一樣的地方，都不要停止你們的演唱，唱好你們的部分，好嗎？（生答）
（1） 師生合作，初次感受輪唱，并談談老師是怎么加入你們的演唱的？ （2） 學生說說感受 （3） 教師介紹輪唱
（4） 出示歌譜，聆聽范唱，學生觀察歌曲是如何進行輪唱的？ （5） 師生合作體驗輪唱
（6） 學生分組體驗輪唱，教師指揮
①注意提示學生認真看老師的手勢，能對教師的手勢做出反應 ②注意二聲部輪唱的此起彼伏的效果及聲音的和諧統一 7） 學生跟伴奏完整演唱歌曲，教師指揮
【設計意圖：通過聆聽感受，觀察曲譜，實踐體驗，循序漸進地讓學生了解輪唱這一演唱形式，并要求學生對教師的手勢能夠做出反應，注意聲部間的和諧統一，培養學生的二聲部輪唱能力】 5、創編活動
（1）模仿歌曲中的音樂形象
師：同學們唱的真不錯，你們想不想學學歌曲中的老爺爺來趕趕鵝？（生答）誰來模仿一下老爺爺趕鵝的姿勢？（生模仿）除了老爺爺，歌曲中還有什么音樂形象？（老大哥、大白鵝）
（2）請個別學生上臺扮演老爺爺、老大哥、大白鵝，其他同學演唱歌曲 【設計意圖：角色扮演是小學生比較喜歡的一種創編活動，能夠讓學生通過親身體驗這個角色進一步感受歌曲的音樂形象以及音樂的樂趣。】 6、總結
師：同學們，歌曲中的老大哥要向老爺爺買鵝，老爺爺是怎么回答他的？（給我跳個舞，送你一對鵝）說明老爺爺是一個什么樣的人？（熱愛生活，熱愛音樂，熱愛舞蹈，樂觀有趣……）希望同學們也能做一個熱愛生活，熱愛音樂的人，讓我們唱著歌，跟大白鵝說再見吧！ 播放《老爺爺趕鵝》歌曲，學生有秩序的走出教室。
【設計意圖：通過師生交流歌曲中所描繪的音樂形象，感受老爺爺的善良大方、質樸有趣、熱愛生活的品質，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛音樂的情感。】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
