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視頻標簽：匈牙利舞曲,第五號
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊匈牙利舞曲第五號-重慶市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊匈牙利舞曲第五號-重慶市省級優課
匈牙利舞曲第五號
教學目標：
1．能感受樂曲熱烈、奔放的情緒，并能哼唱、記憶樂曲的主題。 2．能分辨樂曲的三部曲式結構。
3．知道《匈牙利舞曲第五號》是德國音樂家勃拉姆斯創作的 教學重點：
1.培養學生的音樂聽覺思維、記憶樂曲的主題。
2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特點，感受熱烈、奔放的情緒。 3、能夠發揮想象，結合生活情景，為第二部分B旋律填詞，并能較準確的用動作表現。 教學難點：
1.學生對音樂主題的記憶。
2.學生對樂曲曲式結構的聆聽與分辨。 教學過程： 一、律動導入
在歐洲住著一群神秘的吉普賽人。他們熱情、崇尚自由，他們積極樂觀，向往美好生活，無論老少都熱愛舞蹈，讓我們一起隨著音樂律動起來吧�。ǚ艌D片、放音樂） 二、介紹作者
一位德國古典作曲家勃拉姆斯出身在德國漢堡的一個音樂家庭，他是創作和演奏并重的作曲家，他的代表作品有。。當時他在維也納對該地的吉普賽音樂頗感興趣，于是 出版“匈牙利舞曲集”，今天我們就來欣賞他創作的匈牙利舞曲系列第五號作品 三、欣賞歌曲
（一）聆聽第一部分A的第一主題
1、播放A段主題1的第一遍，歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？ （情緒是熱烈的、奔放的 速度很快 力度也很強）
2、為什么會有這樣的情緒呢？觀察旋律上有什么特點？對比有附點和無附點的音響效果、
（附點節奏）（它能使音樂有向前推動的感覺，音樂的波浪起伏，旋律開闊的場
景）
3、聆聽主題1有一段旋律反復出現，出現了幾次（師畫旋律線）
（2次）
4、出示主題1，跟琴用LA哼唱，在視唱旋律。
5、來自當地不同職業的匈牙利人，他們熱情、勤勞，積極樂觀。唱完這段旋律，你們想到了哪種職業的生活場景呢？ （理發店 環衛工人 廚師 舞者）
6、分組整合，自主討論，怎樣用動作扮演這個角色 7、放音樂，生表演
（二）聆聽第一部分A的第二主題
1、初聽一遍，思考：這一段旋律他們的速度是一樣的嗎？有著怎樣的變化？ 快——慢———快 出現了幾次？（2次）
小結：這樣演奏的效果怎么樣？會使我們的歌曲的色彩更加豐富和動聽 2、根據這三種速度，你想到用哪些肢體語言來表現（填空） 快（拍手、跺腳、拍腿）慢（伸展 轉圈 ）快（） 5、放音樂，學生用相應的動作表現主題2。 （三）聆聽第二部分B
1、初聽這一片段，感受這一部分情緒有著怎樣的變化？ （激烈 豪放 速度更快了 ）
2、你覺得這一部分旋律中，說說你印象最深的地方？ (慢——快 慢——快)
3、這種速度的強烈的對比，結合剛才孩子們選擇的生活場景，你想到了什么？ （理發店忙碌和悠閑的情景 在飯店里廚師忙碌和。。。） 小結：速度時快時慢，力度時強時弱，這就是匈牙利舞曲的特點。 4、假如你現在是在參加一個舞會。請你來填詞演唱 出示旋律和歌詞，讓學生來填空
5、師彈琴，學生演唱并表演 ，還可以在想1個場景 （四）聆聽第三部分A
1、讓我繼續傾聽，這一部分的音樂與哪一部分相似呢？
（第一部分） 2、介紹曲式結構
歌曲一共出現了3個部分，第三部分是第一部分的再現，歌曲的結構可記為ABA 孩子們，匈牙利舞曲只是單純的表現一種跳舞嗎？還是表現的一種生活的場景呢？
小結：勃拉姆斯用舞曲的形式表達了匈牙利人積極向上的一種生活狀態，以及對美好生活的贊美。 五、 完整欣賞
請跟隨我們的音樂，完整的表現歌曲的內容吧。 六、 拓展
孩子們今天我們一起欣賞了德國音樂作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號》作品，并了解到匈牙利舞曲的風格。勃拉姆斯創作的匈牙利舞曲級還有很多首，希望孩子們下課后可以找出其他的曲子在帶到課堂上與老師和同學們一起分享。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
