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視頻標簽：旱天雷
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊音樂實踐課選聽旱天雷-福建
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）四年級上冊選聽旱天雷-福建省 - 南平市
《旱天雷》音樂實踐活動課教學設計
【教材分析】
本課選自人教版小學音樂四年級上冊——《我的音樂網頁》中的選聽《旱天雷》。欣賞的《旱天雷》是一首最具代表性的單二段曲式的廣東音樂小曲。全曲長2分08秒，樂曲表現了人們在旱天時節，忽然聽到雷聲隆隆，進而天降大雨時喜悅激動的心情。全曲貫串著的熱烈活潑的氣氛，創造了一個“久旱遇甘霖，人們欣喜若狂”的新意境。
【學情分析】
由于四年級學生生心理的發展特點，隨著生活范圍和認識領域進一步擴展，具備初步的演唱能力和欣賞與感受能力、分析表現音樂的能力。能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。在教學中采取多種方式策略,充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握知識。但是重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規和欣賞音樂、演唱的習慣,形成良好的持續發展的態勢。因此本節課應注意引導學生對音樂的整體感受,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。保持學生對音樂的興趣,使學生樂于參與音樂活動,培養音樂感受與鑒賞的能力。
【教學目標】
1.知識與技能：欣賞民樂合奏《旱天雷》，讓學生認識廣東音樂、了解民族樂器、哼唱并熟記“旱天雷”旋律片斷。
2.過程與方法：通過聽、創、唱、奏、看等不同形式認識民樂合奏，培養學生音樂欣賞能力。
3.情感態度與價值觀：通過學習廣東音樂的藝術風格，培養孩子熱愛本土音樂文化（南詞），進一步擴大學生的音樂文化視野，同時增強學生對民族音樂興趣和愛好。
【教學重點】
1. 用不同的音樂形式表現并記憶主題旋律。 2. 分析樂曲的音樂結構,感受音樂意境。 【教學難點】
增強學生對民族音樂的熱愛。 【教學準備】
多媒體課件、電子琴、琵琶 【導入】 一、組織教學
師：同學們！ 你好！ 生：你們！你們！楊老師你好！
(設計意圖：讓學生在練聲中逐漸感受到課堂輕松快樂的課堂氛圍外，為學唱主題旋律聲響效果進行開桑鋪墊。)
二、復習導入 1.復習XX和X-
師：同學們，我們一起來回顧下上節課學過的八分音符和二分音符。 2.運用XX和X- ，揭題。
分組將節奏帶入《旱天雷》主題旋律A片段中律動 師：看看，你們會嗎？
(設計意圖:營造學習氛圍,作好進入音樂欣賞的心理準備。讓學生置身于音樂的基本情境中,并引出課題)
三、新課教學
（一）完整聆聽全曲，感受樂曲情緒 1.聽完樂曲,感受樂曲情緒?（熱烈、活潑） 2.這首樂曲有哪些地方與剛才節奏律動是一樣呢?
師：剛才節奏律動和《旱天雷》樂曲開頭一樣，樂曲的開頭我們稱為A樂段 （二）欣賞主題A，感受民樂韻味 1.感受A樂段的速度和情緒。 師：速度稍快，情緒興奮、激動。
2.接下來用鋼琴學唱主題旋律（1.“lu”哼唱(慢) 3.唱唱名(中、快) 4.用琵琶學唱主題旋律
5.誰知道琵琶是哪個國家的樂器？
介紹：琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于彈撥樂器類。已經有二千多年的歷史，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶清澈、明亮的音質特點。琵琶的演奏技巧復雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果。（比如潺潺流水乃至戰場上的人喊馬嘶等等)，十分逼真。印琵琶最基本的演奏技巧是彈跳，彈跳的聲音如琵琶，所以它就叫做.....
6.對比鋼琴和琵琶，哪個更能體現廣東音樂的韻味?
結：民族器樂在表現我國的地域風情和地方特色上，這是西洋樂器難以比擬的。 7.分類西洋樂器和民族樂器。 （三）欣賞B樂段，認識民族樂器
1.聆聽B樂段，感受A樂段和B樂段在情緒和速度有什么不同？ 師：速度是中速的，情緒是喜悅、滿足。
2.用肢體模仿聽辯出的樂器，告訴大家你能聽出哪些樂器？
師:從你們的姿勢我看到了：笛子 琵琶 二胡（是二胡嗎，今天給你們介紹一個樂器叫高胡，高胡是"高音二胡"的統稱，是在二胡的基礎上改制而成的，高胡，是"廣東音樂"中的靈魂樂器，所以又稱為粵胡。）
3.聽辯下列樂器的聲音。我們一起找出高胡的聲音。 4.介紹民樂合奏
將所有的民族樂器組合在一起演奏叫“民樂合奏”
師：讓你們感受下現場版的民樂合奏，想不想看，請佳棋彈古箏和老師合奏《旱天雷》中主題A，片段旋律。
（四）認識“重復單二段”
接下來，請你們完整聆聽這首民樂合奏《旱天雷》，用節拍律動和肢體律動表現全曲。挑戰下
1.現在請你們完整聆聽，用節拍律動和肢體律動表現全曲。感受樂曲的結構，節拍律動作了幾次？屬于（A）樂段？律動做了幾次？屬于（B）樂段。
這就是重復單二段
2.下面請你們打開UMU平臺，完成兩題多選測試。
留意兩題都是多選題，完成后提交，并請你腰背挺直做好示意。 （1）樂曲的結構？（ A-B-A-B’） （2）你能感受到作者描繪什么樣的意境？
樂曲表現了人們在旱天時節，忽然聽到雷聲隆隆，進而天降大雨時喜悅激動的心情。全曲貫串著的熱烈活潑的氣氛，創造了一個“久旱遇甘霖，人們欣喜若狂”的新意境）
（3）總結廣東音樂特點
短小單一、歡快活潑、明亮華美。
(設計意圖:全曲完整聆聽,初步感受音樂的整體意境和風格,真切感受廣東音樂---琵琶的魅力,品讀廣東音樂,體會其中的韻味。在認識民族樂器的過程中,培養對民樂的喜愛之情)
四、本土音樂文化延伸
1.認識身邊的非文化遺產項目“南平南詞”
結：有機會你們一定要走進南詞劇團的劇場，了解我們家鄉傳統文化的精髓，領略南詞戲曲的魅力。
(意圖:深層次挖掘家門口的民樂文化,進一步擴大學生的音樂文化視野，培養傳統藝術文化的喜好，展示我們當地文化的驕傲。)
五、小結
在我們身邊有那么優秀的傳統藝術，在時間的長河里一度瀕臨消失。希望通過這節課讓你們能夠愛上民樂，我們今后一起努力，將傳統文化技藝一代又一代的延傳下去，發揚光大！做傳統藝術的傳承人。
六、課后作業
實踐作業：登入“問卷網”網站制作一份關于“中國傳統民族音樂知多少”的問卷調查，下節課對問卷結果進行匯報。
（設計意圖：培養學生深入了解、挖掘地域的優秀傳統藝術的興趣，弘揚傳統地域藝術文化，為地域傳統文化的保護獻出自己的一份力量）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
