視頻標(biāo)簽：山童

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)上冊(cè)《山童》浙江省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)上冊(cè)山童-浙江省級(jí)優(yōu)課

《山 童》 
安吉縣梅溪鎮(zhèn)紫梅小學(xué) 戴露 
 
一、教學(xué)內(nèi)容: 
人音2011課標(biāo)版（簡(jiǎn)譜）（吳斌主編）  四年級(jí)上冊(cè)（2014年7月第一版）  《山童》 
 
二、教材分析： 
《山童》是一首汲取了我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過(guò)以第一人稱的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生機(jī)盎然，詩(shī)情濃郁，更充滿詼諧生動(dòng)的童趣，令人心馳神往。歌曲分為三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段旋律跳躍，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂(lè)舒暢的心情和對(duì)美好景物的熱情贊美，同時(shí)有以多種襯詞，惟妙惟肖、有聲有色的模仿了羊兒的踢踏鳴叫；緊接著第二樂(lè)段節(jié)奏平穩(wěn)，有償?shù)男�律帶人們走進(jìn)了優(yōu)美恬靜如夢(mèng)如畫(huà)的意境；第三樂(lè)段隨著太陽(yáng)的冉冉升起，山林又變得熱鬧起來(lái)。最后歌曲在“童年多美好”中結(jié)束歌曲。  
三、教學(xué)目標(biāo) 
1、 通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)感受音樂(lè)不同的情緒，提高音樂(lè)的審美能力。 
2、 通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的美好的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。 
3、 在聆聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)辨或了解創(chuàng)作音樂(lè)的重復(fù)與變化手法，并用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行
體驗(yàn)。  
四、教學(xué)重點(diǎn) 
感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。  
五、教學(xué)難點(diǎn) 
作品的段落結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)  
六、教學(xué)過(guò)程   
（一）、組織教學(xué) 
   1、節(jié)奏律動(dòng)（以身體作為樂(lè)器）  
2/4  a/    X  X   X   X           嘟  嘟   嘟   嘟       b/   XX  X   X   X           滴滴  嘟   嘟   嘟       c/   XX  XX  X   X           滴滴  噠噠  嘟   嘟 
      d/   XX  XX  XX  X           滴滴  噠噠  哩哩  嘟  
       (四條節(jié)奏型依次遞進(jìn)練習(xí)，穩(wěn)定節(jié)拍， 拍身體的各個(gè)部位做節(jié)奏律動(dòng)-------  注意：穩(wěn)定速度 
 
                    
             
                    
                                     
2、跟音樂(lè)律動(dòng)四條節(jié)奏型 （伴奏音樂(lè) 第一部分主題a）      注意：前奏間奏 
3、跟音樂(lè)律動(dòng)四條節(jié)奏型 （伴奏音樂(lè) 第一部分主題a）    討論：旋律的創(chuàng)作手段-------重復(fù) 設(shè)：樂(lè)句進(jìn)行了幾次？ 
           
a  a  
 
4、跟音樂(lè)律動(dòng)四條節(jié)奏型 （伴奏音樂(lè) 第一部分主題a）      
a  aˊ 
5、聆聽(tīng)a 主題 
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中描述了什么（出示歌曲） 二、新課教學(xué)  
（一）、聆聽(tīng)第一部分A 1、揭題《山童》 
師：滿天的星星，云彩臉兒紅，這是山童沿著山路看到的月色美景。今天我們就來(lái)欣賞這首具有詩(shī)意濃郁 生動(dòng)童趣的《山童》，《山童》是一首采用了西南地區(qū)音調(diào)風(fēng)格而創(chuàng)作的一首合唱作品。 2、 聆聽(tīng)第一樂(lè)段的b 樂(lè)句 
 師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中除了所描述的月色美景，還聽(tīng)到了一些什么特殊的聲響？      （出示第一部分歌詞） 
3、出示節(jié)奏   在象聲詞處用小樂(lè)器伴奏（聆聽(tīng)第一段 主題b）        
   揚(yáng)鞭輕輕一甩 那響聲    pia嗒pia嗒    叫聲    咩嗨 咩嗨 
X     X              X    X  
                           蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  
X   O   X  O   X   O  X  O 
 
                那蹄聲    吧嗒 吧嗒    叫聲    咩嗨 咩嗨                            X     X             X     X 
 
                           蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  
X   O  X  O    X  O   X  O  
4、 學(xué)生隨歌曲范唱模唱歌曲中的象聲詞 
 設(shè)：在唱這些歌詞的時(shí)候 你都想到了什么？ 
 師：象聲詞有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，表現(xiàn)樂(lè)山童和小羊兒嬉戲玩耍的和諧景象。 
5、完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段A。 
   師：樂(lè)曲贊美了從月色到黎明的山間景色，又以多種襯詞模仿了羊兒的踢踏和鞭兒的
 揮動(dòng)，這是一幅到么生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)一起來(lái)想象這幅美麗的畫(huà)面。  
（二）、聆聽(tīng)第二段B  
1、第二段與第一段對(duì)比聆聽(tīng)（聆聽(tīng)音樂(lè)第一、二部分）  
設(shè)：音樂(lè)在情緒上有什么樣的變化，是第一部分情緒的重復(fù)還是變化？      A  B 
2、師示范用沙巾表現(xiàn)第二部分的情緒（師范唱） 
3、生跟音樂(lè)用沙巾表現(xiàn)音樂(lè)（注意引導(dǎo)樂(lè)句、情緒的表現(xiàn)） 4、跟琴輕聲哼唱旋律，用沙巾表現(xiàn)。    
  師：平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏的音調(diào)，營(yíng)造了優(yōu)美恬靜如夢(mèng)如畫(huà)的意境。  
（三）、聆聽(tīng)第三段C 
  1、對(duì)比聆聽(tīng)第三段（聆聽(tīng)音樂(lè)第二、三）  設(shè)：第三部分的情緒有何變化。 
師：第三樂(lè)段隨著太陽(yáng)的冉冉升起，萬(wàn)物復(fù)蘇，山林變得熱鬧起來(lái)，山童似乎在呼喚他的小伙伴們一起進(jìn)入山林去感受童年的快樂(lè)。 
2、在三個(gè)“啊嘞…….”處，做呼喚的動(dòng)作，感受音樂(lè)。  
       A  B  C  
 （四）、聆聽(tīng)完剩下的部分  （請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)記錄） 
 
1、分三個(gè)小組  各自表現(xiàn)A B C 三個(gè)樂(lè)段 
要求：分組表現(xiàn)聆聽(tīng)，當(dāng)自己樂(lè)段的時(shí)候你用我們課堂上用過(guò)的方示來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 
 
   設(shè)：請(qǐng)一位學(xué)生用字母來(lái)記錄。                        A  B  C  A  B  C                       （重    復(fù)） 2、教師總結(jié)：《山童》這首作品它以合唱的魅力，向我們展現(xiàn)了色彩絢麗的山間景色，以及山童幸福快樂(lè)的童年生活。 
 
三、拓展 
   《童年》合唱版 
  師：一寸光陰一寸金，在童年的記憶里生活是五彩斑斕 色彩繽紛的，希望同學(xué)們擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。  
七、結(jié)束新課 
  聆聽(tīng)《山童》走出教師。

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