視頻標(biāo)簽：牧場(chǎng)上的家

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視頻課題：蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《牧場(chǎng)上的家》江蘇省 - 無錫

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蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《牧場(chǎng)上的家》江蘇省 - 無錫

牧場(chǎng)上的家
謝鳳燕
教材分析：
蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《藍(lán)天白云》中歌唱作品。《牧場(chǎng)上的家》是一首廣泛流傳于美國牧人中間的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的經(jīng)典作品，也是今日堪薩斯州的州歌。歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，節(jié)奏勻稱，曲調(diào)抒情優(yōu)美。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個(gè)樂句組成，其中有三個(gè)樂句材料相同，仿佛在向大家訴說著牧場(chǎng)的美。第二樂句結(jié)束后通過音程的五度跳進(jìn)，引出有對(duì)比因素的第三樂句，第四樂句再現(xiàn)第二樂句，表現(xiàn)對(duì)家的依戀，將歌曲推向高潮。
 
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、深情的風(fēng)格，對(duì)欣賞牧歌產(chǎn)生較濃厚的興趣。
2.通過聆聽、律動(dòng)等方式，能準(zhǔn)確地感知并表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍、速度、情緒等音樂要素，能用柔和、深情、圓潤的聲音演唱歌曲。
3.對(duì)G調(diào)音階有初步感知，能夠找出歌曲中相同、相似的樂句，能嘗試和錄音范唱進(jìn)行二聲部合作。
 
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱第一聲部 
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第二聲部并嘗試合唱 
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三角鐵、碰鈴等打擊樂器 
教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.師生問好
同學(xué)們好！非常高興和大家一起共度愉快的音樂時(shí)光，今天，老師要帶大家
 
                           
                  
                           
                                     走進(jìn)美麗的牧場(chǎng)，去領(lǐng)略牧民們?cè)陉柟庀拢�自由自在的生活�?br /> 2.歌詞導(dǎo)入（第一段）
讓我們先來聽聽牧民是如何來向我們這些客人介紹自己的家鄉(xiāng)的。（出示歌詞）我們班誰比較擅長朗誦的？請(qǐng)你來為大家朗誦一下。
【設(shè)計(jì)意圖】挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)，拉近師生之間的距離，同時(shí)為歌曲學(xué)唱鋪墊。
二、學(xué)唱歌曲
（一）聽范唱，熟悉歌曲
1.初聽范唱，感知速度、情緒、節(jié)拍，學(xué)生完成板書 速度 中速
情緒 抒情、深情…… 節(jié)拍 3/4 強(qiáng)弱弱 2.二聽范唱，為歌曲伴奏
你能用自己的方式為歌曲伴奏嗎？ 
【設(shè)計(jì)意圖】充分聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律，抓住歌曲三拍子的特點(diǎn)，邊聽邊加入伴奏，可以是打擊樂器伴奏，也可以聲勢(shì)伴奏，讓學(xué)生充分聆聽、體驗(yàn)、參與音樂表現(xiàn)。
注意弱起小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】弱起小節(jié)并非本課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以在為歌曲伴奏環(huán)節(jié)提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)拍，準(zhǔn)確進(jìn)入，用體驗(yàn)的方式掌握即可。
3.三聽范唱，律動(dòng)
同學(xué)們的音樂表現(xiàn)力真豐富，我聽說大家還特別擅長舞蹈，下面就請(qǐng)大家跟著音樂，和老師一起來進(jìn)行簡單的三帕子律動(dòng)。當(dāng)你覺得音樂一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)，可以交換舞伴。
【設(shè)計(jì)意圖】通過律動(dòng)，一方面再次熟悉歌曲旋律，另一方面通過律動(dòng)交換舞伴來感知樂曲有幾個(gè)樂句組成。
（二）高聲部學(xué)習(xí)
4.出示完整樂譜，整體感知。
同學(xué)們剛才交換了幾次舞伴？對(duì)，這首歌曲由4個(gè)樂句組成。歌曲的后半部分采用了什么演唱形式？（合唱）下面，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。
 
                           
                  
                           
                                     5.了解音樂常識(shí)——G調(diào)
這是一首G調(diào)的歌曲，我們以前也學(xué)習(xí)過好多G調(diào)的歌曲，比如我們的《國歌》，下面，請(qǐng)大家聽老師用鋼琴來彈奏一下G調(diào)的音階。
你能用G調(diào)唱出下面的音嗎？s,-d  l,-f  l,-r d-s 
【設(shè)計(jì)意圖】G調(diào)是本單元的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在這里通過聽老師彈奏音階的方式來感知，用G調(diào)唱出那幾個(gè)音程，則是更好地體會(huì)G調(diào)的音高，而且這幾個(gè)音程有一個(gè)共同點(diǎn)，都是大跳音程，比較難把握，但是歌曲中缺出現(xiàn)多次，在這里解決，可以大大降低后面的學(xué)唱難度。課間操出示的音樂階梯，可以幫助孩子們直觀感知音程的距離，以便學(xué)生更準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)。
6.分析歌曲結(jié)構(gòu)
剛才大家在律動(dòng)時(shí)，已經(jīng)感知這首曲子由4個(gè)樂句組成，請(qǐng)你聽老師演唱歌曲旋律，找找看，有沒有相似或者相同的樂句。對(duì)，這首曲子采用了重復(fù)旋律的手法，這是音樂家常用的一種創(chuàng)作手法。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)，124樂句相似，3樂句變化較大，對(duì)作品結(jié)構(gòu)的了解可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。
老師用顏色將歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表示出來，你能用形狀或者字母來表示嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試用別的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。
7.學(xué)唱高聲部旋律
同學(xué)們對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)非常熟悉了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來和老師合作，你們唱124樂句的前半句，老師接后半句。
你們唱124樂句，老師唱3樂句
【設(shè)計(jì)意圖】在熟練掌握歌曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過兩次不同的師生合作的方式學(xué)唱旋律，循序漸進(jìn)，學(xué)生比較容易接受。
8.完整演唱高聲部旋律
9.學(xué)生嘗試自主填詞，找出有困難的地方，教師指導(dǎo)解決。 10.單獨(dú)出示第二段歌詞，提示情緒，聲音的要求，演唱 （三）低聲部學(xué)習(xí) 11.音樂游戲
出示低聲部旋律，請(qǐng)音樂娃娃來幫忙，音樂娃娃用爬樓梯的方式把低聲部的
 
                           
                  
                           
                                     音表示出來，學(xué)生互動(dòng)，把音樂娃娃爬到的臺(tái)階唱出來。
【設(shè)計(jì)意圖】避免枯燥的識(shí)讀樂譜，用這種直觀形象的方式來熟悉低聲部旋律，在爬樓的基礎(chǔ)上完整演唱低聲部旋律，反復(fù)多次，加深印象。
12.填詞演唱
13.與范唱合作，嘗試合唱部分 （四）歌曲處理
14.完整演唱全曲，可加入之前的伴奏 三、拓展
1.欣賞另外的《牧場(chǎng)上的家》片段，說說表現(xiàn)形式發(fā)生了什么變化？ 男聲獨(dú)唱、男聲重唱、室內(nèi)樂 2.聽一聽中國的牧歌
牧歌是民歌中一顆璀璨的明珠，不光今天我們學(xué)唱的這首美國的牧歌，咱們中國也有牧歌，下面，請(qǐng)欣賞蒙古族的牧歌
【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)層次的拓展，拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)“牧歌”的探究興趣，為課后的音樂實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
四、課堂小結(jié)
今天這堂課，我們走進(jìn)了美麗的牧場(chǎng)，通過伴奏、律動(dòng)、合唱等音樂課獨(dú)有的方式，體驗(yàn)了牧民們的美好生活，同學(xué)們表現(xiàn)出色，給我留下了深刻的印象，希望，有機(jī)會(huì)，再與大家共度音樂時(shí)光，謝謝！

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