視頻標簽：嘎達梅林

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視頻課題：小學音樂人音版五年級上冊第2課《聆聽 嘎達梅林》吉林省 - 長春

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小學音樂人音版五年級上冊第2課《聆聽 嘎達梅林》吉林省 - 長春

教學目標
一、分析音樂要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度)在營造意境、塑造形象時的作用。 
二、理解音樂所表現(xiàn)的內容及意境。 
三、通過學唱歌曲,了解民族英雄嘎達梅林的歷史故事,產生愛戴民族英雄,感悟民族精神的情感體驗。  
2學情分析
五年級的學生認知領域進一步擴展,體驗感受的活動能力增強。對音樂的欣賞和整體感受有了一定的提高,能夠了解一些具有代表性的地區(qū)和民族的音樂特點和風俗人情。
3重點難點
一、通過學唱歌曲,了解嘎達梅林傳奇的故事情節(jié),并逐步深入理解作品所表現(xiàn)民族英雄不屈不撓,保衛(wèi)家園的精神。從而產生共鳴,達到情感、態(tài)度價值觀的轉變。
二、引導學生通過各種形式感受作品主題情緒情感,分析音樂要素(即節(jié)奏、力度、速度以及旋律特點等)在表現(xiàn)音樂中起到的作用。 
教學難點
一、學生聆聽感受音樂情緒,分析產生不同情緒的原因。 
二、參與體驗音樂要素使用的變化,在表現(xiàn)音樂形象及內容時的作用。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
 
一、導入
1.律動:《草原就是我的家》
師提問:你們還記得這首歌曲嗎?《草原就是我的家》
草原是哪個少數(shù)民族人民的家呢?(蒙古族)
2.師表演蒙古族舞蹈《鴻雁》
師提問:你們知道這個舞蹈表現(xiàn)的是什么嗎?鴻雁
 
活動2【講授】講授
二、新課教學
師:蒙古族人對鴻雁非常崇敬,今天我們就來學習一首借鴻雁歌頌英雄的歌曲
1.聆聽范唱《嘎達梅林》童聲版
2.再次聆聽范唱
師:你們能嘗試一下自己學唱這首歌曲嗎?
1)請學生小聲跟唱
2)找出歌曲相似易唱錯的樂句
板書  畫出旋律線
3)出示圖形譜  帶領學生視唱曲譜
用圖形譜的形式讓學生感知每個樂句旋律的走向              
4) 完整的演唱 
3 .介紹嘎達梅林名字的由來以及起義的原因
(嘎達–同東北話老嘎達,蒙古語意為家中最小的兄弟;梅林–官職的級別)
(在一百年前清朝末期民國初期的時候,軍閥張作霖侵略蒙古人民的土地,開墾草原為耕地,侵犯了牧民的家園,使牧場變小,牧民流離失所,蒙族英雄嘎達梅林率領牧民起義,與軍閥英勇戰(zhàn)斗不幸犧牲。)
師啟發(fā):剛才我們重溫了歌曲《草原就是我的家》了解到草原是蒙古族牧民賴以生存的家園,當他們的家園遭受侵略的時候,牧民對侵略者一定是?(憤恨的)
4.欣賞不同版本的《嘎達梅林》
a.蒙古歌手騰格爾演唱的          b.女子組合演唱的
提出問題
兩個版本的不同
a.騰格爾演唱的表現(xiàn)了蒙古人對侵略者的憤恨 
b.女子組合的表現(xiàn)出蒙古人對英雄的懷念
音樂要素作用:   哪些音樂要素可以改變歌曲的情緒?
(速度 力度 音色)
活動3【活動】活動
.你想選擇哪一種情感來表現(xiàn)這首歌曲?
請學生選擇自己想表達的情感來演繹這首歌曲
(強勁有力表現(xiàn)憤恨的)            (溫柔抒情表達懷念的)
6.欣賞馬頭琴演奏的《嘎達梅林》
教授學生蒙古族舞蹈鴻雁的動作,用舞蹈中鴻雁的形象來紀念英雄
7.歌唱我們心中的英雄
學生自由表演,用自己喜歡的方式表達對英雄聯(lián)盟贊頌!
 

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