視頻標(biāo)簽：我是草原小牧民

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視頻課題：小學(xué)音樂人音版三年級(jí)上冊(cè)第2課演唱《我是草原小牧民》安徽省 - 六安

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小學(xué)音樂人音版三年級(jí)上冊(cè)第2課演唱《我是草原小牧民》安徽省 - 六安

一、教學(xué)內(nèi)容 
《我是草原小牧民》是人音版音樂教材第五冊(cè)第二單元的唱歌內(nèi)容 
二、教學(xué)分析： 
《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)本課教材的分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性高的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 
通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提
 



高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。 2、過程與方法目標(biāo) 
讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。 3、知識(shí)與技能目標(biāo) 
提高學(xué)生的音樂實(shí)踐，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。 
 
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  
1、教學(xué)重點(diǎn) 
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。 2、教學(xué)難點(diǎn) 
掌握休止符、裝飾音的演唱。 
五、教具準(zhǔn)備：電腦課件、打擊樂器、自制教具。 
六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 七、教學(xué)過程  
（一）導(dǎo)課 
老師：歡迎來到音樂課堂，同學(xué)們，猜一猜，今天老師怎樣來到你們身邊的，老師跟著課件的音樂做騎馬的動(dòng)作。 學(xué)生自由活動(dòng) 
 



老師：請(qǐng)生上臺(tái)演示騎馬的馬蹄聲，教師給予鼓勵(lì)。全體學(xué)生一起演示馬蹄聲。 
（二）激趣導(dǎo)入 
1、師：讓我們騎上馬兒，一起去欣賞美麗的蒙古大草原。 
2、（播放課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。馬兒也悠閑地吃著嫩草，一切都是那樣的恬靜、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人民的生活當(dāng)中非常重要，他們放牧離不開馬，外出也離不開馬，因此他們也被稱為馬背上的民族。 3小牧民上場(chǎng)。（出示課件） （三）學(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)興趣 1、初聽歌曲（播放課件） 
（1）師：小牡民在唱什么？（出示課件） 
孩子們草原的歌聲美嗎？趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。（你最想做什么） 
生：我仿佛來到了大草原，和小牧民一起放羊。生：„„„„. 
師：這首樂曲中最能表達(dá)小牧民的感情，快樂的句子是哪一句？（生回答） 
課件出示最后2節(jié)樂譜及歌詞。 
 



.同學(xué)們完整的讀一遍。（學(xué)生完整讀詞。） 
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x“啊哈嗬”這句歌詞時(shí)特別高興，為什么呀？它是什么意思呢？ 生舉手回答 
師：大家理解的非常準(zhǔn)確，“啊哈嗬”是一句襯詞，表現(xiàn)愉快的心情，就像我們平時(shí)“哼哼”小曲時(shí)的樣子。所以我們?cè)谘莩�歌曲時(shí)要懷著怎樣的心情演唱呢？（愉快、快樂）速度上應(yīng)該怎樣把握？（稍快） 學(xué)生跟著老師打節(jié)拍，邊打邊唱。 （2）教師跟著伴奏示范唱。（出示課件） 齊讀課題，學(xué)生跟著老師邊打節(jié)拍邊唱。（一遍） 師：唱這二句我們應(yīng)帶著怎樣的心情唱呢？（高興，自豪），再唱一遍。 
（3）課件出示下面二句，旋律有哪幾個(gè)音組成？（指名答）教師出示事先準(zhǔn)備的音符。老師帶著學(xué)生一起唱，從低到高，從高到低。 
（4）師總結(jié)草原的音調(diào)很美（出示課件），同學(xué)們觀察后發(fā)現(xiàn)也是由這6個(gè)音組成。這就是草原的旋律。這里讓學(xué)生找有沒有我們以前沒見過的音符寶寶？說說歌曲里沒見過的音符寶寶是什么？（指名答） 師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)休止符，裝飾音，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這二句 
 



2.學(xué)生連起來演唱。 3.學(xué)生跟著伴奏演唱。 4.加入打擊樂器跟唱 
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同的表現(xiàn)形式，把本課教學(xué)推向又一個(gè)高潮，讓孩子們真正的感受音樂，理解音樂、享受音樂，陶冶高尚情操。） （四）．課堂小結(jié) 
音樂和舞蹈來源于生活，創(chuàng)造于生活，希望同學(xué)們以后也要像蒙古族小牧民一樣，在祖國(guó)的懷抱健康成，

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