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視頻標簽：我是草原小牧民
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》陜西省 - 安康
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小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》陜西省 - 安康
《我是草原小牧民》教學設計表
課題 我是草原小牧民
（版本）
人音版 章節 第七單元 學時
第一學時
年級
三年級上冊
教學目標
1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。 2、學唱歌曲《我是草原小牧民》，能用活潑、歡快的情緒表演歌曲《我是草
原小牧民》。
3、通過聽、唱、奏、舞等大量的音樂實踐活動，引導學生能夠積極、快樂、自信的參與和體驗不同形式的音樂表演活動，培養學生的合作能力和表現力。
解決教學重點難點的措施
利用多媒體輔助教學，通過強烈的視覺聽覺沖擊力，最大限度激發學生的學習興趣。讓學生通過觀察、比較和體驗，并在大量的音樂實踐中掌握學習音樂。
學習者分析
本班大部分學生對音樂的學習積極性很高，上課紀律也不錯，但音樂基礎一般。小部分學生音準節奏較好，對音樂的感受能力和表現能力相對較好。但由于學生中有85%是留守兒童，他們性格較為內向，在音樂學習和實踐活動中會出現羞澀、膽怯和放不開的表現。所以激發孩子們的學習興趣，鼓勵他們積極參與音樂實踐顯得尤為重要。
教學環節 活動目標 教學內容
活動設計
媒體功能應用及分析 組織教學
讓學生迅速有效的進入音樂學習狀態，并對學生們進行發聲練習 音樂師生問好、音階練習。
師生對唱 電子鋼琴
導入
將學生快速拉進到本課以草原為主題的意境里。初步感知和了解蒙古族風土人情。
欣賞蒙古風情音樂及圖片 欣賞聆聽
利用多媒體幻燈情境導入，通過蒙古風情圖片欣賞，將學生快速拉進到本課以草原為主題的意境里，讓學生初步感知和了解了蒙古族的風土人情。
歌曲教學 通過多媒體、
音響設備輔助教學，讓學生通過觀察、比較和體驗，并在大量的音樂實踐中掌握學習歌曲。 聆聽、學唱歌曲《我是草原小牧民》、掌握附點音符、前倚音、休止符三個節奏難點。
聆聽歌曲、
跟節拍器讀
歌詞、跟電鋼
琴學唱歌曲、 跟錄音伴奏演唱歌曲、 打擊樂器伴奏演唱歌曲。
利用多媒體音響設備激發學生學習音樂的興趣，引導學生通過
觀察、比較和體驗，用電子鋼琴里的節拍器，幫助學生快速有效地掌握歌曲的節奏，唱好歌曲。 表演活動
通過聽、唱、奏、舞等大量的音樂實踐活動，引導學生能夠積極、快樂、自信的參與和體驗不同形式的音樂表演活動，培養學生的合作能力和表現能力。
學習感受體驗蒙古族舞蹈、師生配合表演、學生個人才藝展示。
教師舞蹈示范展示、 學生集體參與體驗展示、 師生合作表演
學生個人體驗、展示表演
通過教師示范展示，激發引導每個學生積極參與音樂實踐活動，讓學生或唱、或跳、或奏、或演，通過各種形式的音樂表演來展示自我。這個環節對于培養學生主動參與音樂活動、提高學生合作意識、挖掘學生潛能、激發學生音樂表現力和自信心都是非常有效的。
小結拓展
將本課歌曲中小牧民熱愛家鄉之情，拓展延伸到學生對自己家鄉的了解和探尋之中，達到用音樂的情感審美育人。
教師回顧小結本課內容。
教師小結并布置課后作業
這一環節，對于身處安康重點旅游風景區-----瀛湖鎮 的孩子們來說，顯得尤為重要。此教學環節對于培養學生從小樹立旅游大鎮公民宣傳服務意識，提高我鎮公民素養，有著積極重要的作用。
課堂結束
教師宣布下課 學生集體演唱《我是草原小牧民》，并按座位順有序離開音樂教室。
培養學生良好學習習慣，避免
學生發生擁擠和不安全事故發生。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
