本站QQ客服在線 |
視頻標簽：圖書借閱公約
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》蕪湖
教學設計、課堂實錄及教案：部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》蕪湖市
部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》教學設計
【教學目標】
1、培養學生熱愛圖書、愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。 【教學重點】
學會清楚表達自己的意見和想法；學會一個人說完，另一個人再說。 【教學難點】
能學會小組合作探究的學習方法，得出探究結果；2、能主動發表意見。
【教學課時】 1課時 【教學課件】 PPT課件 教學過程：
一、 “我會發現” 1、
播放視頻，出示生活中圖書角借書后的凌亂場景， 交流感想。
2、 你在圖中看到了什么？你有什么想說的？
我們都希望有一個整潔有序的圖書角，那么就需要有一
些具體的要求來提醒大家，約束不文明的行為。這就是今天咱們要交流的話題。（板貼課題，齊讀課題）
3、是呀，班級是我家，管理靠大家。一個整潔有序的圖書角，需要每個人的努力。現在機會來了！
播放錄音：“二（4）班現在急需選聘一名圖書管理員，由他（她）來給我們制定一份人人都要遵守的圖書借閱的規定。歡迎每位小朋友都來試一試！機不可失，時不再來哦。” 4、 你作為圖書管理員，會最擔心什么問題？（相機板貼）
（圖書丟失、損壞、借不到）
5、 情境交際：有問題就要解決，那到底該用什么樣的語言提醒別
人呢？
老師演亂翻亂扔書籍的同學，指名一名學生擔任圖書管理員進行提醒。（ “你不能這樣扔。”）同學們，我們在提醒的時候，光說不許這樣，不許那樣，別人知道應該怎么做嗎？“那應該要怎么提醒才能讓別人知道應該怎樣做呢？引導學生能不能把這樣提醒的話說的再簡短一些。
教師幫助歸納：輕拿輕放不損壞。
3
“來，我們用這樣的話再試一次。”指名學生再演一演。 （獎勵第一位圖書管理員入選勛章。）
教師小結：瞧，用簡短的話告訴別人要怎樣做，就是公約。下面我們來認識兩個新朋友——可可和小愛。看看她們是怎樣提醒別人文明言行的！（播放視頻）
歸納小結：公約的語言就應該像這樣簡潔、好記。
二、 “我來建議” 小組合作交流
1、同學們現在輪到你們大顯身手的時候啦，招聘會正式開始！小組里的每個人可以選取自己最感興趣的方面來說一條或幾條，我們要把話說清楚，說響亮。要輪流說。最后選取小組中最值得推薦的人向全班展示，進入圖書管理員選聘總決賽。 什么叫輪流說？（一個人說完，另一個人再接著說。）
出示交流要求：主動發表意見。（建議時學會用“我認為……”“我覺得……”“我建議……”開頭；提醒別人怎樣做時，學會用上“請”等禮貌用語。）
2、 各小組自主交流，教師巡視各小組，掌握進度。
3、 及
4
分小組匯報：“看你們說的那么開心，現在我們來交流吧，誰想試一試？”（一生走到臺前）
你想不想在這次應聘中取勝？那好，我告訴你取勝的法寶！ （大屏幕出示入選條件：語言生動，聲音響亮，盡可能說清楚提醒別人怎么做。）
同學們，作為評委的我們該怎樣做呢？（認真聽）
是啊，這是對參賽選手最大的尊重。（順勢出示聽的要求：安靜聽、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學會真誠贊美。） 指名生介紹，其他人補充、點評，師指導點評，提示把話說清楚，聲音響亮。
（獎勵圖書管理員入選勛章；及時肯定學生評價，頒發“自信小評委”勛章） 預設生成
1、“怎樣借閱”（隨機板書：排隊借，有秩序） 2、“怎樣愛護”，指名學生進行情境表演。 （隨機板書：輕輕拿，小心放。） 3、“圖書管理員應該怎樣做” （隨機板書：按時還，要登記。）
5
三、“我會運用”
1、 同學們你們太厲害了，在你們的建議下，咱們解決了這些問
題，二（4）班的圖書借閱公約誕生了！出示整理后的班級圖書借閱公約。拍手配節奏，大家一起讀。
2、 “在剛才的招聘大會中，哪位應聘者表達最完整，最全面？”
產生“最佳圖書管理員”，頒發聘書。
3、 創設情境，請當選的圖書管理員模擬借閱場景。
“你真是個合格稱職的小小圖書管理員！瞧，有了公約，我們的行為才會講文明，守規范！公約的作用可真大呀！”
三、 課堂小結。
書是人類進步的階梯。讓我們一起愛書讀書吧！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
