視頻標簽：霧在哪里

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視頻課題：部編版小學語文二年級上冊第19課《霧在哪里》內蒙古省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級上冊第19課《霧在哪里》內蒙古省級優課

《霧在哪里》第一課時教學設計 
 
 教學目標： 
1.認識6個生字；會寫3個生字；正確讀寫“無論、于是、岸邊、”等詞語。 
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀好霧的語言；訓練學生的說話能力。 
教學重點：讀好霧的語言；訓練學生的說話能力。 教學難點：感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景。 教學準備：相關課件等。  課時安排：兩課時 
第一課時 
教學過程：  
一、謎語導入，激發興趣；聯系生活，引發問題 
1.同學們，我們來猜個謎語吧？【課件出示謎語：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現象。)】 
2.同學們，誰來猜猜？【課件出示謎底：霧】 同學們，有霧的時候你有什么感覺？進而引導看圖說話。（灰蒙蒙、白茫茫、像一層紗等） 3.板書“霧”，“霧”是我們今天要學習的一個生字，你有好辦法記住它嗎？ 預設：加一加：雨＋務＝霧。你還知道哪些雨字頭的字？【課件出示：雪、雷、雹、霜等圖文】 
 
                    
             
                    
                            4.小結：帶有雨字頭的子一般與水或天氣有關。 
5.同學們，今天我們要學習的是與“霧”有關的一篇課文。補全課題，齊讀課題，指名讀，讀出問的語氣。 
二、初讀課文，整體感知；讀好句子，交流識字方法 
1.自讀課文，要求：讀準音，讀通句，難讀的句子多讀幾遍。   
 【課件出示自讀要求】 
2.出示三個長句子，指名讀。（識字、讀好含有頓號的句子） （1）從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。   a.交流“淘”和“頑”的識字方法 
b.選擇“淘氣”或“頑皮”造句，發現這兩個詞有什么特點？（意思相近） 
C.把霧稱為又淘氣又頑皮的孩子，是擬人的寫法，這是這篇童話的一個特點。 
D.齊讀。 
（2）霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。（識記“暗”，與明相反，有光就是明，沒光就是暗；組詞） 理解“霎時”，讀好） 
（3）房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。 3.指名逐段讀課文。 
三、再讀課文，體會霧的淘氣和頑皮 
1.師生合作讀3、4、6段。分別用黑、紅、藍三種顏色標注霧說的、做
 
                    
             
                    
                            的及變化（師讀黑、男生讀紅、女生讀藍） 2.同桌互讀 3.指名展示讀 
4.看屏幕顯示的內容，和學生一起回顧并板書。 板書：海上  岸邊  四、指導寫字 
指導書寫“于”“論”“岸”(字理識字、反饋、評價） 五、鞏固：認讀詞語 
六、總結：這節課我們初讀了課文，認識了又淘氣又頑皮的霧，還跟霧來到了海上，下節課再跟隨霧去城市上空，進一步感受淘氣頑皮的霧帶來的變化。  
板書設計：         
19. 霧在哪里 
 
 淘氣       海上    頑皮               
                           岸邊

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