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視頻標簽：我要的是葫蘆
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》廣東省優課
《我要的是葫蘆》 第一課時教案
教學目標：
1、會認“葫、藤”等14個生字，會寫“棵、盯、謝、治”四個生字；
2、正確、流利地朗讀課文，體會種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情； 3、學習課文第一自然段，初步體會植物生長過程中枝，葉，果實等內在聯系； 教學重點：
1.學習生字新詞，正確、流利，有感情地朗讀課文; 2、會寫四個生字詞；
3、初步體會反問句，感嘆句的表達特點；
教學難點：初步體會植物生長過程中枝，葉，果實等內在聯系； 教學過程：
一、 課前談話
看《葫蘆娃》視頻提問題：1、看到了什么？2、葫蘆是怎么長出來的？ 二、 談話導入
1、 出示圖片，問：這是什么？生個別讀“葫蘆”、“葫蘆藤”
2、 引導學生說“胡蘆藤”三個字的共同點是都有草字頭，與像草的植物
有關，并說說哪些果實也長在藤上的； 3、 引導學生說胡蘆的作用。 三、 認讀生字
1、 學生自由讀文，圈出這節課要求會認的生字，多讀幾次；
2、 以開火車讀的方式檢查掌握情況； 3、 集體讀
四、 初讀課文，整體感知
1、 以連環畫的方式和學生合作讀課文，并在讀的過程中重點指導有感情
讀快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”讓學生體會種葫蘆人得心情；
2、 出示兩個句個“有幾個蟲子怕什么！”“有幾個蟲子不可怕！”讓學生通
過對比朗讀初步體會一個意思可以用感嘆句或、陳述句或反問句來表達，但這是第一課時，不對這句進行深入學習。（新） 3、 通過動作，部首等理解“盯著”這個詞語的意思；
4、 出示兩個句個“葉子上的蟲還用治？”“葉子上的蟲不用治！”讓學生
通過對比朗讀初步體會一個意思 可以用感嘆句或、陳述句或反問句來表達，感受不不同語氣表達不同的的情感，學習。但這是第一課時，不對這句進行深入學習。（新） 五、 學習第一自熱段
1、 引入：師引導學生說出連環畫里缺了第一幅圖，師“讀好第一段話才
能畫好第一幅畫”，生自由讀第一自然段。 2、 生個別讀第一自然段；
3、 學習“謝”字，先讓學生說說寫的時候注意什么，老師再總結、范寫
學生跟著書空后，在課本上練習寫。最后實投請學生點評。 4、 通過觀察幻燈片引導學生體會課文中“謝”字的意思，并根據課文中
“謝”的意思組詞。
5、 引導學生用謝字的其他意思組詞，如：謝謝，多謝等。并用這些組詞
編成兒歌。齊讀兒歌。鞏固生字，體會謝字的不同意思。（亮） 6、 師板書：畫葫蘆架。讓學生自由讀第一自然段想想葫蘆架上缺了什么。
引導學生在課本上圈出“葫蘆藤”、“葉子”、“花”、“葫蘆” 7、 指導朗讀“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”
讓學生體會葉子多。讀后板書：畫葉子、葫蘆。
8、 引導學生用課文的句子并加上動作夸葫蘆“多么可愛的小葫蘆啊！”
然后讓學生用“多么（ ）的（ ）啊！”來夸葫蘆藤、花、葉子，通過這樣鍛煉學生說話能力。
9、 師提出問題“同學們，葫蘆為什么長得這么可愛呢？”引導學生回答，
通過這樣讓學生初步體會植物生長過程中枝，葉，果實等內在聯系，同時也為下節課的學習做鋪墊。（體現什么新理論） 10、 指導朗讀最后一段，體會種葫蘆的人看到葫蘆變黃的心情。 11、 出示兒歌《種葫蘆》，請學生讀。讀后找出兒歌中的生字“課、盯、
謝”，先請學生說說這三個字的共同點，在寫的時候要注意什么？然后教師范寫，學生跟著書空。學生在書本練習后，然后實投，學生點評。（亮）
12、 全班加上動作，配上《兩只老虎》的音樂唱《種葫蘆》。（亮） 14、總結。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
