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視頻標簽：觸摸春天
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文四年級下冊第17課《觸摸春天》福建省 - 三明
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教學目標
教學目標:
1.認識7個生字。理解“流連、流暢、悄然、靈性”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.通過讀悟課文1-5自然段語言文字,理解“奇跡”,感受盲童安靜神奇的靈性,激發熱愛生活、創造美好生活的思想感情。
4.學習概括課文主要內容的方法,初步學會由所見寫所想的寫作方法。
2學情分析
教學所面對的是四年級的學生,他們還未形成非常嚴密的思維,但是他們也有自己擅長的連大人都佩服的想象力,因此我們語文老師的責任就是千方百計地引導學生放飛想象,同時用心關注、發現生活中的美,培養孩子熱愛生活的心。而本篇文章的主人公安靜的“神奇的靈性”就是抓手。雖然它只是一個抽象的概念,但其實蘊藏在字里行間。因此讓孩子尋找靈性的過程就是不斷豐富孩子體會的過程。
3重點難點
教學重點:
引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句,揣摩其中蘊含的道理。
教學難點:
學習概括課文主要內容的方法,初步學會由所見寫所想的寫作方法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】 一、游戲導入
1.做“指蝴蝶”的游戲,談談指的過程中有什么感受。
2.板書課題,讀課題,理解“觸摸”。
[設計意圖:用學生喜歡的“做游戲”的方式導入,讓學生體會盲人的感受,為理解課文內容做鋪墊。]
活動2【講授】二、初讀課文，整體感悟
1.自由讀課文,把字音讀準,把句子讀通。想想課文講了一件什么事?
2.檢查詞語認讀。
3.說說課文主要寫什么?
[設計意圖:解決課文朗讀中幾個易讀錯的字詞,如“悄然、清香裊裊”,指導學習概括課文主要內容的方法。]
活動3【講授】三、學習課文2－4段，品讀感悟奇跡
1.盲童安靜攏住了一只活生生的蝴蝶,如果請你用一個詞來形容安靜所創造的一切,你想用哪個詞?(奇跡。)什么叫奇跡?(極難做到,不同尋常的事)
2.自由讀課文的第2到4自然段,思考:在這個春天的早晨,安靜在觸摸春天的過程中,創造了哪些令人感動的奇跡,劃出有關語句,寫上自己的體會。
3.匯報交流。
奇跡一 “她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”
奇跡二 “她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”
奇跡三 “安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!”
4.理解感悟,體驗安靜的感受。 奇跡一 “她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”
(1)“流暢”什么意思?請一同學從座位走到講臺,理解“流暢地走。”
(2)找個學生蒙上眼睛,從后面走到前面,理解“磕磕絆絆。”
(3)質疑:安靜為什么能走得那么流暢?聯系上文想一想。
(4)出示:濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連。 你從中體會到什么?從哪些詞語看出?
(5)從這兒你覺得安靜是個怎樣的女孩?(板書:熱愛春天、熱愛大自然) (6)安靜在綠地上除了聞到了濃郁的花香,還可能觸摸到了什么?聽到了什么?
(7)齊讀第二自然段,用讀把春天的美麗景色告訴安靜。
奇跡二 “她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”
1、這也能稱之為奇跡嗎?你是從哪些詞語中體會到的?
2、為什么能極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?感受安靜的嗅覺靈敏。
奇跡三 “安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!” 1、作者想到安靜會抓住蝴蝶嗎,從哪個詞看出?“竟然”可以換什么詞說說?
2、說說你認為是奇跡嗎,為什么?
3、安靜是個盲童,她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的?感受安靜的聽覺靈敏。理解“神奇的靈性。”
4、體會安靜多姿多彩的內心世界。
(1)讓我們當一回安靜,合攏雙手,閉上眼睛,用心去感受安靜的內心世界。(配樂)
(2)(學生談感受)安靜,蝴蝶就在你的手指間,你有什么感受? (想象)你會和蝴蝶說些什么?板書:熱愛生命
[設計意圖:以尋找“奇跡”為主線,引導學生品析語言,體會用詞,大膽想象,理解“神奇的靈性。”在讀思想議中體會表達效果,增強語言積累。]
活動4【講授】 四、學習第5自然段
1. 師范讀第5自然段 。
2.你為什么感動?
3.生齊讀第5自然段。
4.資料拓展:閱讀海倫凱勒的一段話。
[設計意圖:讓學生走進安靜多姿多彩的內心世界:熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生命。拓展閱讀海倫.凱勒的一段話,將課文的學習逐步延展,為學生創設了更加廣闊的學習空間,幫助學生更準確的理解課文所蘊含的思想感情。]
活動5【活動】五、回顧全文，學習寫法
~ 在這個清香裊裊的早晨,安靜創造的奇跡感動了作者,也感動著我們每一個人。現在我們回過頭來來看看,作者是怎么把這種感動傳遞給我們的。
1.出示兩個句子,看看作者在寫法上有什么特點? 蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷,安靜胡心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界,一瞬間,我深深地感動了。 你發現了什么?(都是先寫看到的,再寫想到的)
2.出示 蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。 我靜靜地站在一旁,看著安靜。 這樣的文字,還能感動你們嗎?看來,寫文章就要這樣,不僅要寫所見,還要寫所想,這樣的文章才有感染力。
3.出示 圖一:看著聾啞女孩表演的精彩舞蹈《千手觀音》,你想到了什么? 圖二:看到風雪中傲然挺立的梅花,朵朵含苞待放,你想到了什么? 看到這,你一定有尋到許多話要說,選擇一幅寫一寫。
[設計意圖:學習課文的表達方法,要表情達意,不僅要寫所見,還要寫所想。讓學生練寫,并學會在今后的寫作中運用。]
活動6【活動】六、總結升華
活動7【作業】七、作業
1.寫生字。
2.收集殘疾人身殘志堅的故事。
活動8【活動】板書設計
17、觸摸春天
走得流暢 熱愛春天
奇跡 伸向月季花 熱愛大自然
攏住蝴蝶 熱愛生命
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
