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視頻標簽：一個特點鮮明的人,習作評改課
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版五年級下冊第七單元《一個特點鮮明的人》習作評改課-廣東省 - 廣州
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《一個特點鮮明的人》習作評改課教學設計
教材分析：
《廣州市小學語文學業評價標準》里五下的習作水平要求是：切合題意，選材新穎，內容具體。本次習作是人教版小學語文五年級下冊第七單元的內容，要求學生們能夠通過學習第七單元的幾篇課文，學習作者描寫人物的方法，然后靈活運用到單元作文《一個特點鮮明的人》寫作當中。 學情分析：
本班學生已具有一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但很多學生修改作文只停留在改正錯別字，改通順句子的層面。修改作文的習慣和能力還有待老師的進一步指導方法和訓練。從收上來的習作看，學生基本都能通過一兩件事去表現人物的特點，但人物的形象刻畫得不夠細致，鮮活。 教學目標：
1.通過作文評改，使學生進一步學會抓住人物的語言、動作、神態等來細致描寫，突出人物鮮明的特點。
2.掌握一兩種評改習作的方法，培養學生自我評改作文的能力。
教學重難點： 掌握一兩種評改習作的方法，培養學生自我修改作文的能力。 教育理念：自主、合作、探究 教具準備：多媒體課件、紅、藍筆 教學過程： 一、猜猜他是誰
1、出示描寫人物的句段，讓學生猜猜他是誰？ 2、你是根據什么猜的？ 二、聚焦寫作要求
1.翻開書本146頁，再自由讀讀這次習作的要求。 2.學生對照評價卡自評。
寫一個特點鮮明的人評價卡
評價內容
自評
1.選擇恰當事例寫出人物的鮮明特點。 2.細致描寫，用恰當的方法寫具體。 3.匯報自評情況。 三、聚焦文章題目
1、你覺得哪些題目能突出人物的特點，引起你的興趣？
2、請動手試著修改自己的習作題目。 3、學生匯報。 四、聚焦人物外貌
1.一個特點鮮明的人，他的音容笑貌會給我們留下深刻的印象。我們現在來聚焦人物外貌。
2.我們來看看大作家路遙是怎么進行外貌描寫的。
他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄，一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。
2.作者路遙抓住了什么去描寫主人公少平的外貌。 3.小結：外貌描寫也要符合人物的特點。 五、聚焦精彩細節
（一）名家引路，放慢鏡頭寫細節。
豬八戒搖晃著肉嘟嘟的大腦袋，昂著頭，翹著又長又高的鼻子，大搖大擺地來到河邊。他拍了拍大肚皮，把九齒耙拋到一邊，也不管水臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴，一頭扎進河里，“咕嚕咕嚕”喝了起來。 1.師范讀。
2.這段話寫得生動嗎？作者把豬八戒喝水這個動作分解成了那幾個連貫動作，請找出動詞。 3.匯報.
4.我們一起來邊讀邊做動作。
5.現在你知道怎么把動作寫具體了嗎？（分解動作，放慢鏡頭）板書 6.小結。
7.學習講究舉一反三，除了動作，你想還有哪些描寫是可以用慢鏡頭去寫的。（板書）
（二）典型評析，多種方法巧疊加
1、出示學生習作《“老頑童”爸爸》文段。
平時，我都住在托管老師家。每個星期五回到家的時候，我都會有很濃的怨氣。每當這時，爸爸就會和學過跆拳道的我進行“武術大賽”。每次他都會故意輸得很慘，然后用花言巧語來討好我。 2.這同學寫得怎么樣？
3．大家討論匯報怎么將這簡單的文段寫具體。
4.師小結：剛才我們通過給片段加入了動作、語言等描寫，文章生動具體多了，
也更能表現爸爸老頑童的特點，這種修改的方法叫多種方法巧疊加。（板書） （三）自主合作評改，賞析美文
1.請同學們用波浪線畫出自己文章的細節描寫再讀一讀，要是覺得寫得不夠具體的請用修改符號修改。
2.小組交流：把自己文章最精彩的細節描寫在小組內讀出來。與同學交流。小組選出最優秀的細節描寫參與全班交流。
3.全班交流,滿分作文欣賞。 六、課堂小結。
好文章是改出來的，請同學們課后繼續用今天所學的方法去修改這篇文章，還可以修改以前寫過的文章。
板書設計：
一個特點鮮明的人
習作評改
寫作要求
聚焦 文章題目 放慢鏡頭寫細節 人物外貌 多種方法巧疊加 精彩細節
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
