視頻標(biāo)簽：誰和誰好

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊語文園地一“和大人一起讀”《誰和誰好》江西省優(yōu)課

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《誰和誰好》 
一、教材分析： 
“和大人一起讀”《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一起一問一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂趣。     二、學(xué)情分析 
一年級學(xué)生有讀書的愿望，且通過和大人一起讀的形式，增加了閱讀的樂趣，但對于閱讀的內(nèi)容，仍需“大人”輔助講解，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感知兒童詩的語言美感，并能照樣子說一說。 
三、教學(xué)目標(biāo): 
1、學(xué)習(xí)兒歌《誰和誰好》，仿照兒歌的形式說一說。 
2、通過和“大人”一起讀的形式，讓學(xué)生感受共讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。 
3、初步了解兒童詩的語言特點。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 
通過和“大人”一起讀的形式，讓學(xué)生感受共讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。 
教學(xué)難點： 
1、學(xué)習(xí)兒歌《誰和誰好》，仿照兒歌的形式說一說。 2、初步了解兒童詩的語言特點。 
 
                    
             
                    
                             
    五、教學(xué)過程 
（一）激趣導(dǎo)入  引出話題 
師：同學(xué)們，你們瞧，今天老師給大家?guī)�來了兩位新朋友，大家猜猜他們是誰呢？ 
生：小豬佩奇和小羊蘇西。 
師：小豬佩奇說，我真高興，今天能和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎我們嗎？ 生：歡迎。 
師：你能把你的好朋友介紹給小豬佩奇認(rèn)識一下嗎？ 生1：我的好朋友是…… 生2：我的好朋友是…… 
師：看來，同學(xué)們都有非常多的好朋友，今天我們一起來學(xué)習(xí)《誰和水好》，請同學(xué)們舉起右手和老師一起來寫課題。 
師：現(xiàn)在老師來檢測大家的預(yù)習(xí)情況，開小火車來讀生字。 師：同學(xué)們讀的真好，我們一起來玩丟手絹的游戲。  
(二)學(xué)習(xí)兒童詩《誰和誰好》 
師：請同學(xué)們自由讀課文，找出課文出現(xiàn)的4對好朋友。 生1：藤和瓜好。 生2：蜜蜂和花好。 
生3：白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好。 
 
                    
             
                    
                            （三）我會讀。 
師：孩子們，我們一起走進(jìn)書的海洋吧。要愛護(hù)書，輕輕地打開它，14頁誰和誰好。 生：一起讀課題 
加上問好，練習(xí)讀句子---誰和誰好？ 生：和小伙伴一起讀《誰和誰好》 師：請一生來練讀詩歌。 生：讀 
師：他讀得有節(jié)奏，有語氣。 
再來讀讀看，根據(jù)你的理解還能加上自己動作嗎？（我們看誰動作配的好，表情加的好） 師：自己讀，開始。 
師：老師發(fā)現(xiàn)，(       )讀得好，表情，動作加的好。 
他讀詩有畫面感，而且把里面的畫面變活了。 師：請生表演讀 生：表演讀 
師：我們再來一起讀，加上自己的表情和動作。想怎么讀就怎么讀。 師：喜歡它嗎？ 你最喜歡哪一小節(jié)？ 第一小節(jié)： 生：藤和瓜 師：為什么好？ 
 
                    
             
                    
                            演示和學(xué)生一起拉拉手。 你和誰才會緊緊地手拉手？ 
生：我和非常要好的同學(xué)才會手拉手。 
師：把藤和瓜當(dāng)做——人來寫。它可不光是寫出了人的動作，還寫出來我們才有的感情——寫出感情。 第二小節(jié)： 師：花兒怎么笑？ 生：表演 
師：請一生有感情地朗讀 
他讀的時候，你會想到什么呢? 生：描述想到畫面。 
多美的畫面呀——詩歌的語言就是要把原本沒有畫面的——寫出畫面 
師：花兒仰臉笑——笑一下，牙齒都露出來，花兒笑起來，也和你們一樣，都能聽到花兒咯咯的笑聲呢。 師：詩歌的語言能夠讓你想象的畫面動起來。 師：你還喜歡哪一小節(jié)？ 第三小節(jié)： 生：把它寫活了。 
師：怎么會把它寫活了呢？哪個詞用得好？ 生：跑 師：誰才會跑？ 
 
                    
             
                    
                            生：人和動物 
師：為什么要用白云跑呢？ 生：讓它動起來了。 師：這就是把它——寫活了。 第四小節(jié)： 
師：我們還能和同學(xué)一起做什么？ 生：做游戲、講故事、做手工。 
師：這些都是我們能和朋友一起能做的事，這是多么美的小兒歌啊。 
它把里面的事物——寫活了、寫出畫面、寫出感情。 師：你們也能來當(dāng)小詩人，來說一說嗎？ 生：小組討論。借助圖畫來說一說。 
誰和誰好？（    ）和（   ）好。（            ）（           ） 生：誰和誰好？荷花和荷葉好，荷花來唱歌，荷葉輕輕搖。 生：誰和誰好？青蛙和荷葉好，青蛙唱著歌，荷葉仰臉笑。 生：誰和誰好？蜻蜓和荷葉好，蜻蜓來降落，荷葉咪咪笑。 師相機點評。 
師：跳出這幅圖，到書里面，去天馬行空地想象，還有誰和誰也能是一對好朋友。 
生：誰和誰好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑瞇瞇。 生：誰和誰好？粉筆和黑板好，粉筆來寫字，黑板笑瞇瞇。 生; 誰和誰好？冬天和雪花好，雪花輕輕飄，冬天就來到。 師：相機點評。 
 
                    
             
                    
                            師：小詩人的腦子里都住著一只飛翔的小鳥，帶著我們?nèi)ヌ祚R行空地去想象。 (四)我會說 
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你能找到哪些好朋友，和同桌說一說。 生1：國旗和旗桿好。 生2：大樹和樹葉好。 生3：我和同學(xué)好。 
師：請同學(xué)們把自己創(chuàng)作的詩歌寫在紙上，寫完后讀給同學(xué)聽一聽，然后貼在黑板的大樹上。 (五)總結(jié)梳理 
師：今天你有什么收獲？把收獲帶回家。

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