視頻標簽：三只白鶴

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視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊語文園地八和大人一起讀《三只白鶴》黑龍江省優課

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《三只白鶴》教學設計 
 
教學要求： 
1．正確、流利地朗讀課文。 2．在讀文中自主識字。 
3．理解課文內容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。教
育學生遇事要動腦筋，注意事物的變化。 教學重點難點： 
重點是指導朗讀，進行識字教學，知道三只白鶴各以什么做標志記住魚的地方。 
難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。 課前準備：課件ppt 教學時間 一課時 教學過程  
一、導入 新課 
同學們，愛讀書的孩子最可愛，昨天這課后有誰在班級群里讀書了，這節課也愿意和孩子們一起讀書。板書三只白鶴 
介紹：白鶴腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利于捉魚了。 我們齊齊哈爾就是鶴的故鄉，我們齊齊哈爾也叫鶴城。 
 
                    
             
                    
                            二、初讀課文 一、 
1．看圖了解課文 
2． 
 
 
 
 
                    
             
                    
                             
  
3．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。 
 
 
4．指名朗讀課文。要求讀準字音，不添字，不丟字。要注意長句子中間的停頓，讀完對照要求進行評議、改進 5． 
 
                    
             
                    
                             
   
6.連起來練習朗讀第一段。 二、 
過渡：三只白鶴分別用什么標記來記住埋魚的地點呢？ 1自由朗讀第二段。 
指名三位同學一人讀一句，教師板書：第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時，讓學生留心看老師怎么寫，學生跟著書空。 
3、練習用________把把________作為找魚的記號。 4
 
                    
             
                    
                             
   
5．第二天，三只白鶴按照自己記住的標記去找魚了，誰能找到呢  
三、1學生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么 2、大家交流討論。 3、教師利用圖片引導 
 
 
 
                    
             
                    
                            ①出示只有背景內容的掛圖，利用活動的太陽圖，演示“剛剛升起”，注意貼的位置與原先位置不同。 
②利用活動白鶴演示“朝太陽飛去”。點明此時太陽下的土地已經不是埋魚的地方了。 
③貼上活動的“白云”圖（與原先位置不同），利用活動“白鶴”演示“朝白云飛去”。點明此時白云下的土地也已經不是埋魚的地方了。 ④利用活動“白鶴”演示“飛到河邊，落在大柳樹旁邊”。得出結論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里，在短時間內是不會移動的。 4．朗讀課文。 
三、總結為什么只有第三只白鶴能找到魚呢？ 1、小組討論 
2、老師引導用因為所以說話。 3.這篇課文告訴我們什么道理呢？ 四．課堂練習。 
1、識字教學，在讀文中自己認識的漢字多。 2、小組合作讀文 五、課外擴展 
小組合作展示，感受讀書的樂趣。

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