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視頻標簽：語文園地二古詩,春曉
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一年級語文下冊語文園地二古詩《春曉》寧夏 - 銀川
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一年級語文古詩創編
春 曉 學情分析：
《春曉》是一年級語文第二單元語文園地的一首古詩，詩中描繪了春天的早晨到處都有鳥的叫聲，花瓣紛落，呈現出春天的勃勃生機。詩句淺顯易懂，畫面感極強利于學生對古詩的描述加入自己的想象，充分提高學生的語言能力。 設計理念：
本課圍繞“春曉”即春天的早晨展開拓展，以“說春天”“讀春曉”“唱春曉”“編春曉”為主體思路，通過孩子動手、動口、動腦等多種感官整體推進對古詩的創編，提升對古詩的感悟和學習興趣。 1、 正確流利朗讀古詩，自己打出節拍讀古詩。多種方式朗讀古詩，
體會古詩的韻律美。
2、 聽唱古詩，音律與圖畫相結合感受古詩的畫面美。
3、利用創客板讓學生在玩中發揮想象，創編古詩，豐富語言。在動手、動腦、動口的過程中發展語言表述能力。 教學目標：
1、 能正確朗讀古詩，并運用多種形式唱讀古詩。 2、 學習使用創客板，充分拓展思維創編出相關故事。 3、 能夠在故事的創編中用語言描繪古詩的美景。 教學準備：
課件，八組所用的創客板及零件，八張《春曉》古詩配圖
教學流程：
一、 說“春天”，感受畫面美
1、（播放小鳥的叫聲，出示小鳥在樹枝上的圖片）孩子你聽到什么了？小鳥在叫什么呢？
設計意圖：發揮孩子的想象力，引導孩子敘述自己對鳥兒叫聲的理解，使他們頭腦中的意象變得豐富起來為之后的學習起鋪墊作用。
2、引導：春天來了，鳥兒唱起了歌。春天來了，還有誰也來了？
課件出示：草兒、桃花、柳枝、放風箏，指導學生按句式說話。
（利用希沃5可移動畫面的功能展示春天的景物） 3、過渡：千百年前，唐朝有位著名的詩人他也來到了春天，學生想象回答：他會看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什于是揮筆寫下：《春曉》（利用擦拭，出示古詩）
設計意圖：充分運用多媒體設備，調動孩子的學習興趣，吸引學生感受春天的畫面。 二、 讀古詩，體會文字美
1、聽錄音，聆聽字音齊讀古詩
2、指名朗讀（評價字音準確，朗讀熟練） 3、男女生分讀
4、自創節拍進行朗讀，其他學生跟讀。老師帶節拍范讀、學生采用不同節奏的節拍進行朗讀。
5、交流帶節拍朗讀的感覺。
設計意圖：運用齊讀男女生合讀還有自打節拍的形式創讀古詩調動孩子參與課堂的積極性，更深一步地體會古詩的文字韻味美。 三、 唱古詩，回味音律美
1、
跟唱古詩（讀的真好，還有種方法大家聽聽，播放
《春曉》歌曲）
2、 交流跟唱感覺。 3、
自創唱詩歌。
唱自己熟悉的歌曲，換成《春曉》的詩文。
設計意圖：通過讓學生聽唱歌曲，再試著換個詞唱詩，自己換歌曲唱詩，學生充分體會到學習的快樂，感受古詩的音律美。
過渡：隨著美妙的歌聲，你腦海里一定出現了各種春天的畫面，現在我們動手來把春天請在這塊創客板上吧！ 四、 編古詩，沉醉意境美
1、出示：創客板、螺絲桿、螺絲帽，它們怎么用？ 2、今天，你想把誰請到我們的創客板中？ 3、出示活動要求：
活動時保持安靜，有序，說話要小聲，不能影響其他小組。 裝好之后，小組內進行講述，盡情發揮想象力。 推選一名小選手進行集體交流。
4、教師巡視，并將動手圖片上傳在屏幕上。 5、古詩創編交流
第一小組上臺講，第二小組看著大屏幕講。其他小組直說創意。 6、這節課你有什么收獲？
7、作業：繼續進行歌曲創作或古詩創編
板書設計：
春曉 讀 唱 編
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
