視頻標簽：蒙娜麗莎之約

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視頻課題：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第八單元《蒙娜麗莎之約》—指向習作的閱讀教學

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義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊
 
蒙娜麗莎之約
——指向習作的閱讀教學設計
深圳市錦田小學 包樂美
 
【教材分析】
《蒙娜麗莎之約》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第八單元中的閱讀課文，屬于“藝術”這個單元主題之中。作家王克難用所見所聞所感，向我們細致地展現了這幅名畫的藝術魅力。選編本課旨在引導學生將“閱讀、感悟、想象”結合起來，再現蒙娜麗莎永恒的微笑，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。
【學情分析】
錦田小學六（7）班的同學進行基于腦的語文學習有一年的時間，學生已初步掌握了模塊一和模塊二的學習方法，能繪制思維導圖、重擬題目，朗讀水平良好，習作有一定概括與聯想的基礎。對于藝術，學生尚缺乏領悟與鑒賞的能力。
【學習目標】
1．準確認讀并理解“交涉  頸項 恬靜  矜持  璀璨 轉瞬即逝”等詞語；
　　 2．通過品讀與資料補充，重點感悟《蒙娜麗莎》的魅力所在及藝術價值；
3. 學習作者按照一定順序進行觀察和展開想象進行表達的方法。
【教學重點】
掌握“所見+聯想”的寫作方法
【教學難點】
體會《蒙娜麗莎》的價值所在
【設計思路】
通過梳理文章結構、批注見聞感，指導學生感悟作者的情感及寫作方法，學以致用，提高閱讀及習作能力。
【教具準備】
  教育云平臺、希沃投屏、教學PPT
【教學過程】

課前習
1、朗讀課文，認讀生字詞，理解重點詞語含義 2、繪制課文思維導圖，梳理課文結構，理解《蒙娜麗莎》的魅力 3、查閱資料，豐富對名畫《蒙娜麗莎》的了解
課中習
教學過程	教師活動	學生活動	時間分配	功能運用
導入課文	語言共鳴：感受“約”的含義	交流“蒙娜麗莎”的資料	教師:1分 學生:2分
自學反饋	檢查反饋：課前習完成情況	1、瀏覽課文，進入文本 2、認讀詞語，糾正發音 3、理解詞義，交流方法 4、判斷語句，體會準確	教師:2分 學生:10分	中文測試 翻翻卡 答題寶
解讀文本	組織討論：“蒙娜麗莎的”魅力所在	1、學生反饋，補充批注	教師:3分 學生:10分	希沃投屏
拓展提高	資料揭示：“蒙娜麗莎”的藝術價值	1、朗誦片段，加深感悟 2、聽讀播音，賞析名畫	教師:2分 學生:4分	智能朗誦
學以致用	提煉寫法：所見+聯想 展示藝術品	1、品讀語句，理解寫法 2、欣賞盧浮宮鎮宮之寶	教師:2分 學生:2分	畫廊
課堂小結	組織反思：本節課收獲	1、學生談學習收獲	教師:2分
課后習
1、用課堂上學到的方法，綜合欣賞藝術品； 2、借鑒課文“所見+聯想”的方法，進行藝術品練筆。 評 價 標 準 A B C 概括句準確       采用“所見+聯想”的寫法       語言流暢，沒有病句，沒有錯別字。

【教學總結】
     《蒙娜麗莎之約》是六年級上冊的一篇略讀課文。執教本節課時，根據教材與學情分析，課堂上立足學生主體地位，發揮教師的助學作用，圍繞“蒙娜麗莎”的藝術魅力，綜合采用展示思維導圖，文中尋找蛛絲馬跡，拓展提升理解價值等多多種手段，讓學生品讀課文，提升藝術鑒賞力；同時，順勢而為提煉出作者“所見+聯想”的寫作方法，并引導加以運用進行課后小練筆，從而發揮了語文人文性與工具性的價值。在課堂中所借助的教育云平臺，使本節課也有了更順暢的呈現與表達：
1、電子有聲課本和希沃投屏，使互動、批注、朗讀、賞析更加便捷；
2、中文測試、翻翻卡、畫廊等功能，使學生充滿了未知的喜悅以及對答題情況的精準反饋；
3、答題寶的抽選、投票、搶答功能，使學生樂于參與，滿懷興致。
接下來，還將進一步熟悉各種軟件平臺的綜合使用，讓教學更高效，更快樂！

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