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視頻標簽：慢性子裁縫,急性子顧客
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編版三年級語文下冊第八單元《25.慢性子裁縫和急性子顧客》云南省 - 文山
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25.慢性子裁縫和急性子顧客
教材分析:本課是統編版三年級語文下冊第八單元的第一篇精讀課文，本單元以“有趣的故事”為主題，以“了解故事的主要內容，復述故事”為單元要素，把“復述”作為單元語文要素進行集中學習，在教材中首次出現，它指向基于對故事內容充分了解的基礎上的詳細復述，是內化課文語言、學習表達的過程。本課重點學習借助表格梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現，練習復述故事。
教學目標：
1.根據時間順序，提取有關顧客要求和裁縫表現的信息，完成課后表格填寫。
2. 抓住顧客和裁縫的動作、神態、語氣，借助表格練習復述故事。
3.根據故事情節，聯系上下文展開想象續編故事。 教學重點：借助表格練習復述故事。 教學課時：第二課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、復習導入， 創設情境
上一節課，我們學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課的生字詞，清楚地知道課文的主要內容。這節課，我們就舉行一個講故事的比賽，誰會是我們班講故事的能手？老師很期待喲！
二、借助表格，練習復述
（一）默讀課文，邊讀邊想，怎樣講這個故事？ 1.生默讀。 2.指名匯報。
師：能用自己的話講故事，這種方法就叫復述。
（二）完成表格，指導復述
要把故事講清楚、講明白，同學們有什么好辦法？ 1.講清楚 ①按順序講故事
顧客把一卷布料放到桌上對裁縫說:“我想做件棉襖……”
不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖……”
可是第三天他又來了……“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。”
又過了一天……顧客說:“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。”
小結：按順序講，聽起來思路更清晰。 ②抓住關鍵詞句
急于求成的顧客遇上了慢性子裁縫，那裁縫有什么樣的表現？（完成表格）
師小結：借助表格按順序把故事講清楚，這就是復述故事的好方法。誰會看著表格把故事講清楚呢？指名復述。
2.講具體
①注意人物對話的語氣
顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說:“我想做件棉襖。……告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天?夏天?春天?.....”
“不，”裁縫說，“就在冬天。”
裁縫又補充一句:“不過，我指的是明年冬天。” 顧客噌的一下子跳起來:“這么慢啊!”
講故事時抓住人物對話的語氣，上一節課我們練習分角色朗讀課文，現在你能嘗試一人扮演兩個角色。
快速默讀課文，用這樣的方法繼續往下找，用筆勾畫出來。指名復述第二天、第三天的對話。
②抓住關鍵語句
全文29個自然段，有25個自然段的對話，要全部說出來嗎？——抓關鍵詞句。復述第四天的對話。
6——13自然段就可以用一句話概括，指導裁縫表現的句子。
3.講有趣
這么多老師都想聽同學們講故事，可是站在座位一動不動地講，有點呆板。怎樣把故事講得有趣呢？
顧客把一卷布料放到桌上…… 顧客噌的一下子跳起來…… 顧客滿意地走了…… 顧客泄氣了……
現在請迅速默讀課文，把裁縫和顧客的動作、神態的詞語圈出來，多讀幾遍。
講故事時不僅注意人物的語氣，還要加上人物的動作、神態，你的故事就會更有趣了。
（三）復述展示
我們學會講故事的方法，誰會是我們班講故事的能手呢？讓我們拭目以待。
借助表格復述故事的方法真好，課文共有29個自然段，1093個字，這么長的故事也不會擔心把故事情節忘記。 三、展開想象，續編故事
顧客感動極了:“那太謝謝啦。您真的不用接袖子?” “根本不用。”裁縫解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。”
“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”
一急一慢，急于求成與慢條斯理中妙趣橫生。多么有意思的創編，多么出人意料的結局！同學們，你們想想接下來還會發生怎樣有趣的故事呢?
四、借助表格，學習復述
1.默讀短文《小灰狗和小白狗》，完成表格。
2.用筆勾畫語言、動作、神態的詞句，借助表格練習講故事。
今后，我們可以閱讀更多有趣的故事，也能借助表格復述故事！老師推薦作家周銳另兩本書——《小個子老鼠大個子貓》《中國兔子德國草》，期待每個同學都能成為講故事的能手。
教學反思：通過默讀、圈畫等方式找到課文順序，清楚知道顧客幾天內的要求及裁縫的表現，課堂以課后練習的表格為抓手，貫穿整節課始終。通過抓住關鍵詞句、人物對話的語氣、神態、動作等，讓學生借助表格練習講故事，學生從開始不知道怎么講到后來繪聲繪色地講故事。創編故事時學生能聯系上下文展開想象，能把自己想到的故事講給同學聽，但因現場聽課人數較多，學生心理緊張，對故事的“有趣”不敢說不敢放開來演示。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
