視頻標簽：我變成了一棵樹

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視頻課題：部編本三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》河南省優(yōu)課

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部編本三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》河南省優(yōu)課

《我變成了一棵樹》教學設計 
 
 
教學目標： 
1、學生小組合作，抓住重點詞句，了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。 
2、能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事情。 教學重難點： 
1、學生小組合作，抓住重點詞句，了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。 
2、能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事情。從而進行想象訓練。 教學準備： 
PPT 課時安排： 
2課時 教學過程： 
第2課時 
一、復習舊知，導入新課 
1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了《我變成了一棵樹》，接下來我們一起復習下本課的生字詞。  
形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續(xù) 抬頭 秘密 2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇故事的主人公
 
                    
             
                    
                            是：英英。英英因為玩耍時不想回家吃飯而希望自己變成什么？生：一棵長滿鳥窩的樹。當他變成了一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？ 今天我們繼續(xù)學習《我變成了一棵樹》，請同學們打開課本，翻到第63頁。 
二、讀中感悟想象有意思 
1、請同學們默讀課文，用“——”畫出你覺得有意思的語句。 
2、在小組內(nèi)和同學探討你所畫的語句為什么有意思？說出你的理由。 
（1）生：“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！” 
師：這是介紹“我”變成樹的過程，這里面哪些詞讓你覺得不可思議？ 
預設1：我認為“癢癢的”一詞很有想象力，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。 
我 變 成 了 一 棵 樹 
主人公 變成了什么 
發(fā)生了哪些有趣的
事情 
英 英 
一棵長滿鳥窩的樹 
小動物們住進鳥窩 媽媽坐在鳥窩里給小動物分食物 “我”饞得直流口水 
 
                    
             
                    
                            預設2：“冒出來”非常有趣，從人的身上冒出樹枝，該是多么神奇的事情。 
師：你真會抓關鍵詞進行理解。請你帶著動作讀一讀。是呀，當我發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來時，“我”驚喜地說：(齊讀)呀，我真的變成了一棵樹！ 
當我發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來時，“我”驚奇地說：(齊讀)呀，我真的變成了一棵樹！ 
師：哇！我夢想成真了，好神奇呀！他高興極了（板書：高興） 
師：你猜，我變的樹上會長什么？ 
生：我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩。 
師：這真是棵神奇的樹，竟然會長鳥窩。如果你是這棵神奇的樹，你的樹上會長些什么？ 
同桌互相說一說，生展示。 師：你還發(fā)現(xiàn)哪些語段非常有趣？ 
（2）生：“我變成了一顆長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的......，風一吹，他們就在枝頭跳起了舞。” 
師：你為何覺得這一段有趣?(生說) 
師：是的，這樣的鳥窩真是奇特。誰還找到了其他有意思的部分？ 
（3）生：“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。” 
 
                    
             
                    
                            師：你認為這句話想象奇特的地方在哪里？ 
預設1：他請的小動物，不是會飛的白鷺，不是大雁，不是蒼鷹，而是這些在陸地上生活的小動物。 
預設2：更為神奇的還不是這個，最神奇的是，媽媽居然住在那個三角形的鳥窩里，并給小動物分發(fā)食物。 
師：可是那么高的樹我怎么才能住進去呢？誰能從文章中找到？ 
生：“別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。” 
師：你找到真準確，從你的朗讀中，老師聽出來，大樹做出一個很有意義的動作，是？ 
生說：彎下腰。 
師：從這一動作中，你感覺這是一棵怎樣的樹？ 生：這是一棵關愛小動物的樹，時刻為他們著想的樹。 師：你可真會理解。 
師：同學們，還有一個特別的人物住進了這棵樹？是誰？ 
生：媽媽？ 
師：當媽媽住進來時，我的心情怎樣？誰找到了？ 生：我有點兒高興，又有些失望？ 
師：我高興的是？生說。我失望又是？生說。于是他說：她不知道我變成了一棵樹。老師聽出了你的高興（老師聽出了你的失望） 
 
                    
             
                    
                            師：大家還記得英英最初的愿望嗎？他真希望變成（一棵樹），可當媽媽住進來時，他有點兒高興，又有些失望地說：她不知道我變成了樹！此時的他心里矛盾極了。（板書：矛盾） 
師：看著樹上一起分享美食的他們，“我”是怎樣的反應？ 
生：“咕嚕嚕......”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音。 “咕嚕嚕......”我肚子里的聲音越來越響了。 師：“咕嚕嚕”是擬聲詞，讀時要快而響，讀出英英的餓的程度。請你讀、請你讀......。 
但是沒有人理會英英，沒有人會想到變成大樹的英英還要和他們一樣需要吃東西。 
師：誰還找到了其他你認為有趣的部分？ 
生：“唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。” 
師：這水珠是什么？小動物把水珠當成了什么？ 生：“咦，下雨了。”小狐貍抬頭望了望，可天空中一絲烏云都沒有。 
“是你的牛奶打翻了嗎？”小鱷魚問小松鼠。 “你看，這不好好的嘛。” 
“那么，可能是一只蟲子撒的尿。” 
“不對，是大樹在哭。”小白兔發(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。 
（學生分角色朗讀小動物們的對話，感受神奇的想象。） 
 
                    
             
                    
                            師：當我餓得肚子咕嚕嚕直叫，可沒有人理會時，我失落地說：唉，變成了樹真麻煩。（出示幻燈片） 
師：大家還記得英英最初的愿望是？生：變成一棵樹。可現(xiàn)在他失望極了。難道真的沒人認出他來嗎？ 
生：媽媽認出了他。“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。 
師：噢，最了解我的人到底還是媽媽？哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 
生：媽媽是最了解我的人。 
師：是呀，在媽媽的眼里，每個孩子都不會被認錯的，媽媽是最了解你的人，這源于媽媽對你愛！ 
師：孩子們，我們與作者一同走進了他的想象世界，這趟奇特之旅源于作者有一個奇特的愿望，于是乎他展開了大膽的想象，將自己變成了自己想要變成的樣子，他夢想成真了，于是他驚奇地說：呀，我真的變成了一棵樹�。ǔ鍪净脽羝�）。在這段特別的經(jīng)歷中，他邀請小動物們住了進來，后來，當媽媽也住進來，為小動物們分享美食時，我有點兒高興，又有些失望地說：她不知道我變成了樹�。ǔ鍪净脽羝�）直到我的肚子餓得難以忍受，可卻沒人理會時，我失落地說：唉，變成了樹真麻煩�。ǔ鍪净脽羝�）當我變得別人都認不出時，唯有媽媽認得我，而這正是母愛的偉大之處�？�！這樣的想象真是有意思，而又有深意。 
三、大膽想象，創(chuàng)編故事。 
如果你也會變，你希望自己變成什么？變了以后又會發(fā)
 
                    
             
                    
                            生什么奇妙的事？讓我們開啟自己的奇特之旅！ 
1、師：孩子們，老師有一個愿望，你們想聽嗎？作為一名老師，每天當我走進辦公室就會面對堆得如小山一般的作業(yè)本，這真是一項艱巨的大工程！我常常在想，如果我會變，我真希望變成一支“速改筆”，這樣我只要悠閑地坐在椅子上，拿起速改筆一揮，“刷的一下”所有同學的作業(yè)在1秒鐘內(nèi)全部批改完成。我心里正想著，突然發(fā)現(xiàn)許多支筆正從我的身上冒出來。呀，孩子們，我真的變成了一支速改筆！那你會因為什么原因？希望自己變成什么呢？（生說，師點評） 
師：老師變成了一支速改筆后，發(fā)生了許多有趣的事呢？你們想聽嗎？（想）有一天，我在批改作業(yè)時一不留神，將秘密的密改成了甜蜜的蜜，受到了同學們的指責和質疑，后來，我終于找到了我的修改符號朋友、涂改液朋友，他們熱心地幫助了我，并提醒我下次小心。哎呀，不好了，不好了。我在批改作文時，只注重速度，沒有注重質量，將評語寫得歪歪扭扭，沒人看得懂，這次我引起了全班同學的憤怒，他們紛紛要求我下臺。在我的再三央求下，他們同意再給我一次機會，最后我請來了魔法橡皮和魔筆，這才解決了大麻煩，保住了我的工作。后來我決定進行升級改造為速改機器人。你別說，這速改機器人給我提供了更多的幫助，他能準確統(tǒng)計同學們作業(yè)完成情況，還能及時告訴我你們作業(yè)中出錯的地方在哪，以便于我更好地為你們解決疑難。于是，我有了大把的時間可以陪你們暢游
 
                    
             
                    
                            書的海洋，可以陪你們走進游戲王國，可以帶你們探索大自然的奧秘。 
師：同學們，當你變成你想要的樣子時，又會發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請同學們依據(jù)提示小組內(nèi)先互相說一說。 
2、請同學們創(chuàng)編自己的奇特故事。 全班分享。師進行點撥。 四、作業(yè)布置 
將自己創(chuàng)編的奇妙故事寫下來。 五、總結 
孩子們，在想象的世界中，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。讓我們暢游其中，創(chuàng)造自己的想象世界。因為愛因斯坦說：想象力比知識更重要。

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