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視頻標簽：學寫留言條
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統編本義務教育教科書語文二年級上冊語文園地四識字加油站學寫留言條_江西省 - 贛州
學寫留言條
一、教學目標
1.知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，并能在生活中運用。
2.能把事情寫清楚、寫明白，培養學生清楚明白的寫話能力。 3.能在留言條中，正確運用禮貌用語。 二、教學重難點
1.把事情寫清楚。 2.掌握留言條的書寫格式。 三、教具準備：課件 四、課時安排：一課時 五、教學過程 一、導入
1.師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，瞧！這個大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的電話，遇到一個新問題，是什么呢？讓我們來聽一聽。（播放錄音）
2.師：大家聽得都很認真，誰來幫幫他？ 預設生1：打電話給媽媽。
師：哎呦，小新媽媽的電話一直打不通。 預設生2：可以給媽媽寫一封信。 師：是要寄給媽媽嗎？
（答案A：是）那等媽媽收到信，都是好幾天以后了！ （答案B：不是，不要寄，寫好后放在家里。）我明白你的意思了，是把你要說的話，寫在一張紙上留在家里給媽媽看嗎？生：是。師：像這樣,把留給別人的話，寫在紙條上，我們就把它叫——留言條。（出示“留言條”引讀）
預設生3：可以寫一張條子給媽媽。我明白你的意思了，是把你要說的話，寫在一張紙條上留在家里給媽媽看嗎？生：是。
預設4：可以給媽媽寫一張留言條。
師：這個辦法好，你真是生活有心人。把留給別人的話，寫在紙條上，我們就把它叫——留言條。（出示“留言條”引讀）
3.這節課，我們就一起來——學寫留言條。（展開板書，引讀課題貼板書）
二、新授
１．俗話說“幫人幫到底”，我們幫小新想想，留言條上要留給媽媽什么話呢？請和同桌說一說。
2.學生匯報（預設3-4人）：你會怎么寫？
預設生1：媽媽，我中午去外婆家吃飯，晚點兒回來。 師：對，這就是要告訴媽媽的第一件事情，你說得很清楚。 預設生2：媽媽，我中午去外婆家吃午飯，下午會帶好吃的回來，你晚上少做一點兒菜。
師：這就是要告訴媽媽的第二件事情，你說得很明白。
（如果前3人都沒答道第二件事，師：除了這件事，還要告訴媽媽什么？）預設生4：媽媽，我中午去外婆家吃飯，下午會帶好吃的回來給你吃。
師：這就是要告訴媽媽的第二件事情，你說得很明白。 誰能把要告訴媽媽的兩件事情連起來說清楚，說明白。指生說，師評價：你說的通順、完整，表達得清楚、明白，真棒！
3.學寫正文
（1）感謝孩子們的熱心幫助，小新把留給媽媽說的話寫好了。你們看，誰來讀讀？指生讀。你讀得很流利/正音。聽完你的朗讀，我發現小新是一個有禮貌的孩子，你發現了嗎？（他用了“您”）真細心！寫留言條時，你也用上禮貌用語，就是有禮貌的孩子啦！那我們來讀一讀小新寫的話。
（2）小新把告訴媽媽的兩件事情都寫清楚了嗎？（寫清楚啦。）你還注意小新在寫完一件事后用上了什么標點符號？（句號）對，像這樣表達一個完整的意思后就要用上——句號。所以我們在寫留給別人的話是要做到——清楚明白標點對。
（3）師：在留言條中，我們把留給別人的話叫做——正文（出示“正文”），你瞧，在這里，正文就是一段話，回想一下，寫一段話還要注意開頭——空兩格。是呀（貼“正文”），這就是——正文留言空兩格。（展示板書，指生讀、齊讀、貼）
4.有了正文，留言條就寫好了嗎？（沒有）還要寫什么呢？ 5.學習稱呼
留言條是寫給媽媽的，為了讓她第一眼就看到，我們要把它寫在——第一行頂格寫。我們把這部分叫做“稱呼”（出示“稱呼？，貼）稱呼后面不要忘了加——冒號。（貼“：”）對，這就是——稱呼頂格加冒號（出示板書，小組讀、齊讀、貼）
6.學習署名
還要加上是誰寫的，這就是“署名”，是誰寫就寫誰的名字。小新寫的署名就寫小新，小紅寫的署名就寫小紅（齊答），你寫的署名就寫——（指答），他寫的署名就寫——（齊答）
7.學習日期
還要寫什么？（日期）請觀察屏幕上署名和日期的位置，你發現了什么？（在正文的右下角）對，觀察很仔細。（請學生上臺貼板書）他貼得對不對？沒錯，署名在上日期在下，緊跟正文右下方。（展示板書，男女生讀，齊讀貼）
8.小結：在大家的熱心幫助下，小新把留言條寫好了。現在，你知道留言條有幾部分組成嗎？哪四部分？（指生說）是呀，留言條由四部分組成，分別是——（指板書，齊說）請大家把語文書翻到55頁，我們一起再來讀一讀小新的這張留言條。
9.仔細瞧！老師來變個魔術，你發現了什么？沒有方格紙時，我們也要做到心中有格。
10.我們不僅幫助了小新，還學寫了留言條。看！我們還編出了一首留言條口訣呢！誰來讀一讀？誰還想來讀？我們一起拍手讀。
三、鞏固
1.有事寫張留言條，通知別人好辦法。瞧，有兩個鼓號隊的孩子通知中午不在家的父母，下午要留下來排練，晚點兒回家。他倆各寫了一張留言條，哪張是正確的呢？是第一張，還是第二張？用你的小手告訴老師。
2.同學們真是火眼金睛，第二張正確的。那第一張，問題出在哪里？請對照口訣說一說。（生說出錯在哪，課件相機圈出）
4.小口訣，作用大。我們要把它牢記在心里。你能背得出嗎？（能）閉上眼睛，我們一起來背一背！ 四、練筆
1.你們會寫留言條了嗎？（會）現在我們就來試著寫一寫。 2.出示要求，寫前指導
從下面選擇一種情況，寫一張留言條。 ◎去辦公室還書，老師不在。
◎去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
A.◎去辦公室還書，老師不在。
（男生讀）如果你遇到這種情況，你的留言條寫給誰？（寫給老師）（出示對比：“老師”和“尊敬的老師”）師：為了表達對不同的人的情感，在稱呼前面可以加上些修飾詞語。比如：老師前面可以加——敬愛的/尊敬的/親愛的，這樣老師就更喜歡你了......擴展、積累）
B.◎去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，
但是她家里沒有人。
（女生讀）這張留言條是你寫給誰？（寫給小芳）
3.兩種情況，請一二組的孩子寫第一種，三四組的孩子寫第二種。動筆之前，先讀一讀溫馨提示。（出示）
溫馨提示：1.注意格式正確，內容清楚；
2.一個標點符號占一格； 3.不會寫的字用拼音代替。
4.拿出課前發下的紙，開始寫吧！（師巡視）寫字的時候要注意寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。
5.同學們，都寫完了嗎？請你對照口訣，自己檢查檢查，完成后舉手向老師示意。
6.展示評價。
A.第一張（師引導評價）：我們先來看看他的格式（邊讀口訣邊評價是否正確），格式正確一朵花；
再來看看他的內容，請把你寫的留言條正文讀一讀，他寫清楚了嗎？內容清楚一朵花，得到兩朵小紅花，非常棒，掌聲送給他！
B.第二張（生評價）：誰來學著老師的樣子幫他評一評？ 7.同桌互評。你的留言條能得到幾朵紅花呢？請同桌交換留言條，給對方評一評。
8.反饋：得到了2朵紅花的請舉手？說明你們這節課認真聽講，掌握了知識。把掌聲送給他們吧！
五、拓展
1.同學們，這節課我們學習了如何寫留言條，知道了留言條有四部分組成。（指板書，齊讀）要把格式寫正確，把內容寫清楚。有事情要通知對方時，可以給對方寫留言條。其實，留言條的作用不止于此。
2.有一個叫阿力的小男孩，他非常想養一只大蜥蜴寶寶，可是媽媽不同意。（出示《我要大蜥蜴》繪本故事封面）于是，阿力想到了寫留言條，讓媽媽明白他的心事，終于實現了自己養蜥蜴的愿望。原來，留言條還可以在你有心里話不方便當面說出來的時候使用哦！以后我們再來學習。
3.課后（出示）：選擇另一種情況，寫一張留言條，給你的爸爸媽媽看看。
板書設計： 學寫留言條
稱呼頂格加冒號；
正文留言空兩格， 清楚明白標點對； 署名在上日期下；
緊跟正文右下方。
稱呼：
正文
署名 日期
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